傳統文化講座觀后感作文(精選5篇)
中國傳統文化中的儒家文化主張“積極進取、建功立業”，為歷代儒客尊崇;而道家文化主張“順其自然、自我完善”;佛家文化主張“慈愛眾生、無私奉獻，下面是小編為大家整理的關于傳統文化講座觀后感作文，如果喜歡可以分享給身邊的朋友。
傳統文化講座觀后感作文（精選篇1）
文化是一種社會現象，是人們長期創造形成的產物。同時又是一種歷史現象，是社會歷史的積淀物。確切地說，文化是指一個國家或民族的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規范、思維方式、價值觀念等。
中國傳統文化燦若星空，有無窮的底蘊。她源遠流長，即從中國產生人類起就有了中國歷史，也有了中國文化。中國文化是迄今世界上最久遠、最穩定、最輝煌、最豐富、最發達的文化之一。有文字記載的歷史悠悠五千載，經歷了萌生期、形成期、確立期、繁盛期和總結轉型期幾大時期。在中國文化的形成期，春秋時代，出現了諸子蜂起、百家爭鳴的千古思想文化大景觀，形成了中國歷史上第一次思想大解放浪潮。按照兩漢司馬談和劉歆的劃分，諸子主要為儒、墨、道、法、農、雜、縱橫、名家等，成為中國傳統文化思想理論的奠基石，深遠地影響著后來中國文化的發展。
學習傳統文化可以培養文化氣質，開拓我們的人生境界，并能啟悟生命的智能，發揮理性的功能。我們學習唐詩宋詞，我們誦讀名家經典，最重要的是我們要領悟這其中的民族精神。我最喜歡的莫過于源自《周易》的一句話，“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物。”中化民族傳統文化的精神特質由此可見一斑。其大意是天體運行體現剛健精神，人亦效法天地而自強不息;君子的胸懷像大地一樣寬廣，德行像大地一樣深厚，所以能滋長萬物，承載萬物，容受萬物。
在當今世界，無論是經濟發達的西方社會，還是正在崛起的中國，社會生活都面臨著過度物質化功利化的問題。作為社會精神支柱的人生理想，價值觀發生了偏差。然而人作為人的存在，還應是以智慧、德行和審美情趣為表現形式的文化存在。從這個意義上看，以注重心性，長于倫理為基礎特征的中國傳統文化能為現代人的迷失提供多方面的理性啟迪。
在對待思想文化上，中國傳統文化，是千方百計限制思想自由，搞一言堂。要求民眾的思想，與官方的思想，保持高度一致。否則，則視為離經叛道。這使各種新思想新觀點難以發展。在社會矛盾的處理上，中國傳統文化崇高人治。以權力代替法律。司法不公的現象十分普遍。
在學習傳統文化的過程中我還深深的感受到忠孝禮儀這四個字的重要性，最近北京電視臺的一檔節目吸引了我的眼球，叫做幸福秀，昨天播出的家庭故事叫家有四鳳。幾個兒女為了爭奪老人的財產來到了這個節目，老人已經是中重度的老年癡呆。目光呆滯的老人看著幾個兒女在臺上唇槍舌劍，自己全然不知。在陌生人看來，老人是特別可憐的，可是老人的幾個兒女臉上冷漠的表情，真是讓人們寒心。難道現實的社會真的事利字當頭嗎?你有沒有想過你在和誰談利益，是你至親至愛的娘啊，你有沒有想過，你的娘是怎么把你們四個人拉扯大的?孝順孝順，在孝順之前，是不是應該先做到順呢?
我聽過一句話，自古忠孝不能兩全，忠是舍棄小家顧大家的大無畏精神。這個固然重要，但是，世界一直像現在一樣和平，不用我們拋頭顱、灑熱血，我們就多關心關心我們的親人吧。
我們都知道，老人老了，是沒有多大的用處了。但是咱們不能把它們當做累贅，他們是我們的寶貝。最值得珍惜的寶貝。
傳統文化講座觀后感作文（精選篇2）
近日，我有幸聆聽了著名學者陳大惠先生關于中國傳統文化的論壇報告，對這位大師的廣博學識深表佩服，特別是對傳統文化的解讀，可謂是首屈一指，在當代中國，特別是在這物欲橫流的現實社會，傳統文化已被人們拋之腦后，改革開放以來，中國乃至世界的社會經濟高速發展，現如今，在人們極力推進社會大發展的同時，為了發展而利欲熏心的現象屢屢發生。如今社會，傳統文化中的精華，如《論語》、《弟子規》等等中華文學、道德的靈魂之作對人類的精神發展教導作用越來越小，我想，我們不該拋棄它們，作為當代大學生，我們的責任是保護并繼承中國傳統文化，現如今，我們的傳統文化是否還存在?更別說是如何繼承了!陳大惠這位傳統文化大師對此做出了獨到的見解!
在這次觀看中，對我印象最深的就是陳大惠老師對“道德”的深刻講解，何為道德?如今社會，人們積極倡導加強思想道德建設，職業道德、社會道德、學生道德、倫理道德、思想道德等各種道德像牽線繩一樣牽引著人們走向規范化、正確化的道路。傳統文化中，“道”就是自然規律，萬物演變規律、歷史滄海桑田的變化均屬于“道”的范疇。那么，“德”又指的是什么呢?在中國傳統文化中，“德”一直伴隨著傳統文化的發展而不斷完善，在古代，并無“德”這一字，代替它的則是通假字“得”，“得”意為得到、獲得，在社會發展及演變過程中，人們得到、獲得想要的事物可以通過不同的手段，可以賣、借、租，也可以偷、搶等，同樣是得到、獲得自己想要的事物，但為
何手段差異如此之大?所以，從古到今，各位學者、思想家會將“道”與“德”相結合，通俗的講，只有遵循萬物發展規律的得到、獲得事物才能簡單的稱為道德，只有這樣，社會才能和諧發展，人類才能穩步前進。去年，“扶還是不扶摔倒老人”的問題在全國引起了一陣轟動，面對此問題，從道德方面來說，“扶”是必須的，然而，人們總會害怕自己攤上事，面對此現象，我也很難選擇，但是，如果“道德”一詞真真切切的深入人心，不是虛假的口頭言語，當“道德”成為全人類的共同信仰，那么，怕攤上事、賴人的現象就不會在發生了，就像是佛教里所說的那樣，只要有信仰，才能一心向善，社會才能和諧的發展。魯迅，中國近代著名作家、思想家、革命家，他對這個問題也有著同樣的見解，在他的長篇小說《吶喊》中寫到，當車夫毫不猶豫的扶起摔倒的婦人時，瞬時間他感覺自己是如此渺小，車夫的形象如此高大?？梢?，魯迅在當時不安的社會中就有著如此高的見解，所以，如此發達的社會，更應該有崇高的思想道德。
《三字經》、《道德經》在當今社會中的地位越來越高，它是從高度文明的中國古代總結而來的，偉大的思想家們將他們的思想結晶傳給我們，而我們呢?從中學到了什么?是否運用到人類、社會的發展中去?《三字經》開篇以“人之初，性本善”為頭，意為每個人生下來原本是一心向善、天真無邪的，俗話說“近朱者赤、近墨者黑”，通過社會這個大環境的不斷洗禮，人們的思想道德越來越淡，更不要說指導人們更好的發展了。
中國傳統文化博大精深、源遠流長，在五千年中國的發展史上起
到了不可替代的作用，從古到今，它像是華夏兒女的精神食糧一樣，從倫理道德、思想理論、治國理家、社會發展等各個方面詮釋了傳統文化的重要作用，古代中國為何有著偉大的華夏文明，就是因為傳統文化的作用，現如今，人們不斷追求和諧社會、追求人類社會文明，各種口號遍布于大街小巷、城里城外，然而，這種方式的繼承與發展中國傳統文化只會是治標不治本，宣揚中國傳統文化，更重要的是落實到行動，將傳統文化的精髓存在于人們心中，在學習和生活中加之運用，這樣在全社會才能形成普遍的道德觀念。
作為當代大學生，聆聽這個報告后，對我有著巨大的指導意義，我們是未來的接班人，更是中國傳統文化新一屆的繼承人，我會牢記陳大惠先生的指導，在學習和生活中，了解傳統文化，感悟傳統文化，運用傳統文化，讓中國傳統文化重塑往日的風采!
傳統文化講座觀后感作文（精選篇3）
一、中國優秀傳統文化集中體現著中國的民族性特色和最本初的文化基因，能夠對今天的“中國特色”作出最真切的解讀和闡釋
世界上沒有任何一個民族能夠依靠否定、割斷自身的文化傳統，而照搬外來理論走向復興。任何一種思想理論，如果不與本民族的文化傳統相結合，也不可能在民眾中間扎下根來;溝通思想理論與人民群眾的心靈，傳統文化是極其重要的橋梁。馬克思主義來到中國后，恰恰是因為融入了中國元素、變換了中國面孔，才被廣泛接受和認同，從而得以有效地指導中國革命和建設取得勝利。中國特色社會主義理論體系作為馬克思主義中國化的最新成果，它生長于中國這片沃土，必然要對中國優秀傳統文化加以吸納、繼承和發展，從而被賦予鮮明的中國魅力、中國風格、中國氣派。脫離了中國優秀傳統文化的滋養，中國特色社會主義理論體系就不可能枝繁葉茂、保持強大的生命力。
我們黨歷來重視中國優秀傳統文化對理論和實踐的推動作用。毛主席很善于運用中國優秀傳統文化成果，結合實際深入淺出地闡釋道理、揭示規律。1938年10月，他在黨的六屆上談到黨的學習任務時指出：“從孔夫子到孫中山，我們應該給以總結，繼承這一份珍貴的遺產。”孔子是中國優秀傳統文化的杰出代表，孫中山是中國革命的先行者。毛主席將這兩個偉大人物聯系在一起，從某種程度上表達了他對馬克思主義與中國優秀傳統文化相結合的認識和理解。在他看來，中國優秀傳統文化不是過時的東西，它是跨時代的，具有強大的生命力和現實意義;馬克思主義不是教條，而是一個具有包容性和開放性的理論。正是基于對馬克思主義和中國優秀傳統文化相結合的重新認識，毛主席才要求中國共產黨人要做從孔夫子到孫中山的總結者。
中國特色社會主義理論體系科學地繼承和發展了中國優秀傳統文化。它運用馬克思主義的立場、觀點和方法，對中國傳統文化中有進步意義的成分科學地加以闡發，使當代馬克思主義與中國優秀傳統文化相得益彰、相映成輝。比如，“實事求是”語出《漢書?河間獻王劉德傳》，作為黨的思想路線和中國特色社會主義理論體系的精髓，吸納了中國傳統文化中“致知力行、學以致用、格物致知、即物窮理、貴在力行、循名責實、重效致用、實干興邦”等思想，并賦予了它嶄新的科學內涵和時代特征。再比如，《管子》中，即有“以人為本，本治則國固、本亂則國?！钡挠浭觥Ｎ覀凕h確立“以人為本”的執政理念，將人民擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興作為衡量一切工作和方針政策的根本尺度，同樣是對“民惟邦本，本固邦寧”、“樂民之樂者，民亦樂其樂;憂民之憂者，民亦憂其憂”、“天地萬物，唯人為貴”、“夫為國者，以富民為本”等中國傳統民本思想的繼承和發展。又比如，和諧思想根源于中國傳統文化“天人合一”理念。在“萬物一體”本體論基礎上，和諧被視為世界萬物的最高倫理，是處理人天、人際、身心等關系的理想范式。和諧社會作為一種生存向往、一種文明形態，自古就是中華民族孜孜以求的夢想。建設社會主義和諧社會，既體現了中華民族和為貴、和而不同的思想境界，也反映了中國特色社會主義的本質屬性。
因此，中國優秀傳統文化為中國特色社會主義理論體系的形成和發展奠定了基礎，它既是中國特色社會主義理論體系的重要思想和文化淵源，又是中國特色社會主義理論體系大眾化的重要紐帶。
二、中國優秀傳統文化具有的 “黏性” 特質，能夠在價值多元的今天遵循文化底線構筑起基本價值觀的統一體
價值觀多元化是現代社會的重要特征。如果不同價值觀之間的和合性大于差異性，多種價值觀的存在就會彰顯社會的開放與活力。如果不同價值觀之間的和合性小于差異性，就會引起韋伯所說的“價值的爭斗”。當代中國社會由傳統向現代的轉型，使主導價值觀中的部分內容已不能適應時代的發展，使主導價值觀與我國目前存在的其他價值觀之間的差異性大于和合性，從而引發了價值觀之間的沖突。為此，吸納各種文化視角和價值立場，重構主導價值觀，構建“一主多元”格局，是當代中國社會多元價值觀發展的必然走向。
馬克思說：“人們創造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創造，并不是在他們自己選定的條件下創造，而是在直接碰到的，既定的，從過去承繼下來的條件下創造?！睔v史告訴我們，各個民族的文化總是繼承與創新的產物，而它們的歷史文化傳統又是進行新的創造性勞動的既定前提和基礎。中國傳統價值觀是以儒家價值理念為主包含多種價值理念的豐富價值體系。中國傳統文化中包含著豐富的和諧思想?！疤烊撕弦弧睆娬{的是人與自然的協調統一;“和而不同”主張的是，應在保留個性發展的前提下保持社會的整體和諧;“和為貴”追求的是人際環境的和諧。博愛并不是西方所特有的價值，在我國的傳統文化中也包含著博愛的價值理念?？鬃拥摹胺簮郾姡H仁”，“博施于民而能濟眾”;孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”;韓愈的“博愛之為仁”;墨子的“兼愛”，“老而無妻子者，有所持養以終其壽;幼弱孤童之無父母者，有所放依以長其身”。這些論述體現了傳統文化中各派對愛的理解雖然有差異，但卻一致認為，愛不僅涉及家族內部成員，而且超越了家、族、國的界限，推向天下、萬民和世界，即博愛。因此，我國構建主導價值觀，必須要立足中國歷史文化傳統，把中國傳統核心價值觀中的“和諧”、“博愛”作為最基本的價值資源，充分展現我國主導價值觀的中國特色、中國風格和中國氣派。
今天，在全球化歷史語境中，我們尋求文化多樣化發展、謀求不同文化之間求同存異、和諧共處的同時，也應注意到一個社會的和諧進步與穩定發展，除了需建立多元化的文化對話機制之外，還需建構一種文化的核心價值體系。中國傳統文化的“和諧”、“仁愛”、“自然”的思想，之所以能夠成為中華傳統文化的核心價值觀，就在于這些思想既符合中國社會發展的客觀要求，也反映了人們的普遍愿望及基本訴求。中國傳統文化講求修身、齊家、治國、平天下，特別注重道德修養。其中心環節是修身，齊家、治國、平天下是修身的必然結果。修身是立身之道，也是立國之道，主張通過自身的修養和學習，成為高尚的人，有理想的人，其最高目標和終極價值是實現人與群體，個體與社會的統一及協調發展。孔子的儒家學說，確定以“仁”為核心，以“義”為價值準繩，以“禮”行為規范的道德模式，把個人的道德修養和價值實現定位在對他人、對群體、對社會的關愛和奉獻上。這一傳統的積極意義在于造就了無數個像范仲淹那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的仁人志士，對中華民族的歷史產生了極為深遠的影響。這些優秀道德規范在建設和諧文化過程中，仍具有重要的借鑒意義，是實現民族偉大復興的文化基因。
三、中國優秀傳統文化不僅對當代國際社會的和平發展具有借鑒意義，而且為解決當代人類面臨的難題提供重要啟示
和平與發展是當今時代的主題，也是事關各國人民幸福安康的兩大問題。世界各國人民都希望生活在祥和的氛圍之中，期盼戰爭、暴力遠離人類。世界各國人民也都希望生活在安康的環境之中，期盼饑餓、貧困遠離人類。然而，現實世界并不像人們希望的那么美好，局部戰爭依然此起彼伏，貧困饑餓依然廣泛發生，連綿戰火、極度貧困依然在威脅著眾多人們的生命和生存，特別是許多婦女兒童依然在戰爭和貧困的陰影下苦苦掙扎。國際社會應該攜手努力，一起來維護世界和平、促進共同發展。只有這樣，和平才有希望，發展才有希望。
維護世界和平，促進共同發展，需要多管齊下、多方共濟，其中很重要的一個方面就是要從思想上確立和平發展的理念。中華民族歷來是一個愛好和平的民族，愛好和平在儒家思想中也有很深的淵源。中國人自古就推崇“協和萬邦”、“親仁善鄰，國之寶也”、“四海之內皆兄弟也”、“遠親不如近鄰”、“親望親好，鄰望鄰好”、“國雖大，好戰必亡”等和平思想。愛好和平的思想深深嵌入了中華民族的精神世界，今天依然是中國處理國際關系的基本理念。
當今世界，人類文明無論在物質還是精神方面都取得了巨大進步，特別是物質的極大豐富是古代世界完全不能想象的。同時，當代人類也面臨著許多突出的難題，比如，貧富差距持續擴大，物欲追求奢華無度，個人主義惡性膨脹，社會誠信不斷消減，倫理道德每況愈下，人與自然關系日趨緊張，等等。要解決這些難題，不僅需要運用人類今天發現和發展的智慧和力量，而且需要運用人類歷史上積累和儲存的智慧和力量。
世界上一些有識之士認為，包括儒家思想在內的中國優秀傳統文化中蘊藏著解決當代人類面臨的難題的重要啟示，比如，關于道法自然、天人合一的思想，關于天下為公、大同世界的思想，關于自強不息、厚德載物的思想，關于以民為本、安民富民樂民的思想，關于為政以德、政者正也的思想，關于茍日新日日新又日新、革故鼎新、與時俱進的思想，關于腳踏實地、實事求是的思想，關于經世致用、知行合一、躬行實踐的思想，關于集思廣益、博施眾利、群策群力的思想，關于仁者愛人、以德立人的思想，關于以誠待人、講信修睦的思想，關于清廉從政、勤勉奉公的思想，關于儉約自守、力戒奢華的思想，關于中和、泰和、求同存異、和而不同、和諧相處的思想，關于安不忘危、存不忘亡、治不忘亂、居安思危的思想，等等。中國優秀傳統文化的豐富哲學思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以為人們認識和改造世界提供有益啟迪，可以為治國理政提供有益啟示，也可以為道德建設提供有益啟發。
總之，在21世紀的今天，幾千年來人類積累的一切理性知識和實踐知識依然是人類創造性前進的重要基礎。只有不斷發掘和利用人類創造的一切優秀思想文化和豐富知識，我們才能更好認識世界、認識社會、認識自己，才能更好開創人類社會的未來。
傳統文化講座觀后感作文（精選篇4）
如何弘發展中茶文化我國文化歷史源遠流長，在幾千年的發展中，中國的茶文化有過繁榮，也有衰落。
茶文化作為飲食文化的重要成分，包含了很深的文化隱義。
隨著時代的變遷和社會的發展，茶文化也在不斷的發展變化。
那么，在現代現代市場經濟發展繁榮的條件下，如何將茶文化的核心保存下來，如何弘揚和發展中國的茶文化呢。
首先，弘揚和發展中國茶文化要突出民族特色。中國茶文化源遠流長，博大精深，是取之不盡、用之不竭的偉大寶藏，是發展當代中國茶文化的主要源泉。弘揚和發展茶文化必須突出民族特色，在實踐中不斷創造出具有時代特色的中原茶文化。
二、積極宣傳, 大力倡導茶為國飲，傳承茶精神, 弘揚茶文化。
茶是全球公認的最大眾化、最受歡迎、最有益于身心健康的一種天然、營養、保健飲料。加之茶產于中國源遠流長，茶文化絢麗燦爛博大精深。我們應該積極宣傳喝茶的好處和中國的茶文化，充分利用報紙、廣播、電視、網絡等媒體宣傳茶文化;通過文化宮、文化館、文化專題演出、文化下鄉等文化宣傳陣地加強茶文化推廣;還可舉辦茶文化知識專場講座等。要大力倡導茶為國飲，“公家”要做好帶頭作用，把茶宴、茶會列入機關、事業和企業迎賓待客的禮遇。
三、開展多種形式的健康、文明的茶文化活動并創設良好的茶文化氛圍。
我國民族眾多,飲茶風俗各異, 不同的地區形成了獨具特色的茶文化。
因此, 首先應因地制宜, 建立反映當地特色的茶文化基地和場所, 使茶文化在祖國大地各處都有展示的場所。
其次，可創辦茶文化論壇，舉辦茶文化知識展覽、茶藝表演等;舉辦以茶文化為題材的詩、書、畫、印、聯展出; 舉行以品茗為主題的詩歌、書畫創作等活動;舉辦“茶文化節”、“中國名茶評比”、“茶王賽 ”、“ 茶藝表演大賽”等活動。
以提高我國茶文化的社會影響，創設良好的茶文化氛圍，使更多的人了解中國茶文化。
四、提倡生活茶藝，把茶文化向城鄉、家庭和社區滲透。
要弘揚和發展茶文化，必須發動廣大民眾參與進來。
茶文化可以成為社區文化的一個組成部分, 可以組織社區居民學習品茶知識, 學會泡茶技藝, 還可組建茶歌茶舞表演隊, 舉辦家庭茶藝大賽等活動, 提倡 閑時泡壺茶 活動等。
五、培養青少年對茶的興趣，使茶文化事業后繼有人。
青少年是祖國的未來、民族的希望, 優秀的中華傳統文化要靠他們承前啟后、發揚光大。弘揚茶文化應從娃娃抓起。為此, 可以結合學校課程的改革, 把歷史悠久、積淀深厚的中國茶文化藝術地、和諧地融化到青少年的素質教育中去，開展少兒茶藝，培養青少年對茶的興趣。讓學生學習了解中國的茶文化， 學習茶德,體會飲茶精神, 陶冶情操, 升華愛國感情。這不僅有利于促進學生的思想道德建設，同時也有助于培養10 年、20 年以后的茶消費群體, 開拓未來的市場, 使茶文化事業后繼有人。
六、加強茶業人員的培養和建設。中國的茶文化弘揚和發展離不開人才建設，現在我國茶業相關人才比較緊缺，素質也不高。在茶樓里，多數員工并不具備茶文化和茶藝基礎素質;外地客人有興趣了解一下茶知識，多數也是一問三不知。因此國家和企業都應該重視對茶業人員的培養和建設，鼓勵支持一些職業技術學校開設相關專業、舉辦茶業人才培訓班等。
七、把茶文化實踐應用于發展地區經濟，鼓勵發展茶產業,大力開發以茶為主的旅游產品。如觀賞茶藝表演、品名茶、觀看茶歌茶舞、觀賞選購茶具、品嘗茶餐茶菜、自己動手學制茶學泡茶、參觀和考察茶文化遺跡等, 不僅會給國內外游客帶來新鮮感、愉悅感,滿足了游客探奇求知的心理 ，還弘揚和發展中國的茶文化。
八、加強茶文化的研究，交流與合作。我們要研究挖掘古代燦爛的茶文化并加以繼承和創新，同時還應通過各種形式加強國內外茶文化的交流與合作。要學會“ 拿來” 取他人之長, 補己之短,做到吸收、創新具備?？傊?，弘揚和發展中國的茶文化的方式方法很多，最根本是要突出民族特色，還要有創新意識，在實踐中不斷創造出具有時代特色的中原茶文化。要融合現代文明，使茶文化突出現代文明、先進文化特色。弘揚和發展茶文化應直接與茶業發展相連，注重人才培養建設和國內外交流合作等
傳統文化講座觀后感作文（精選篇5）
前一段時間我看了汪鳳炎教授和鄭紅教授的著作《中國傳統文化心理學》，其中《中國人的心理測量觀》這一章節對我的啟示很大。
一、內容概括
我國古代沒有嚴格科學意義的心理測量，卻有著豐富的心理測量思想，這可以追溯到公元前2200年，那時用此種方法來選拔優秀人才以充當“公務員”。西方學者從中國此種思想中吸取精華并為其所用。中國反而忘掉了自己的根本，盲目到國外“尋寶”。本章的心理測量包括品德考評和能力鑒定，介紹了具體的測量方法及其這種測量思想對當代心理測量的啟示。
(一)品德考評方法
關于品德考評方法本章介紹了他評法和自評法兩大考評方法。他評法主要介紹了四種，自評法介紹了兩種。
1、他評法
(1)察言觀行法 由孔子提出的方法，主要指通過觀察一個人的言行來對此人進行考評。在對人進行綜合評價時，不僅被評價者說什么，還要看其行為表現，否則容易得出錯誤的結論。正如孔子所說：“有德者必有言，有言者不必有德。”《呂氏春秋.論人》中的八觀法，即八種察言觀行法對孔子的看法有所發展。其中主張根據被試的身份和所處情境不同決定相應的考核內容。此后此種方法繼續發展。比如《大載禮記.文王官人》提出對不同年齡階段的個體、不同社會角色的人進行不同的考核內容，執行不同的標準?！妒酚?魏世家》中記載了“五視”法，與上文八觀法有相通之處。此后劉提出“八觀”，不過與上文提及的有所不同，同時他提出應在一個人穩定的狀態下進行才性鑒定。同時他強調評定者本人的德行，這樣才能防止考評時“小人之心度君子之腹”的偏差。總之，這種察言觀行法一種經驗型考評方法，是在先哲與弟子日常生活學習情境下進行的，評價較客觀，但是他們缺少對弟子的長期觀察。
(2)問答鑒別法 通過主考官提問被試作答的方式考評品行。這種方法也始于孔子，并被歷代學者繼承。例如王安石、王守仁、諸葛亮等人均提倡這種方法。這種方法也具有客觀性，是在較自然情境下進行的，同時不可避免地具有偶然性特征。只有教師真正在學生心目中樹立起威信，學生才可能如實回答，這同樣是一種經驗型考評。
(3)準情境測量法 通過有目的設定某中特殊情境，觀察被試在其中的反應，從而對其才性作出鑒定。例如莊子提供用“九征”法來鑒定人的品行。他認為人心雖然難測，但只要方法適當只要設定合適的情境仍是可以測量的?！秴问洗呵铩分械摹傲灐薄ⅰ段耐豕偃恕分械摹傲鳌倍碱愃平裉斓那榫硿y驗法。《大戴禮記》主張用多種方法，包括察言觀行法、問答鑒別法等，從而對人進行綜合考評。諸葛亮的“七觀法”較全面，既可以測定一個人的才能，也能鑒定他的品性。他的方法其實與前面提到的“六驗”、“九征”的方法是一脈相承的。由于這種方法不用文字去做，有是一種超文化的測驗。中國傳統方法所用的情境測驗注重與日常生活的聯系，創設一定情境誘發被試的行為反應，從而測定其品行。但由于它缺少相關的控制條件，與現代意義上的測驗相比又缺少科學性。
(4)觀人類推法 通過觀察此人的德行類推彼人德行的一種品德考評方法。有兩種變式：①由觀察自己品行來類推他人品行。此種方法的假設是人有相似的心理和行為。②通過考察經常與之交往的人的品行來推測其品行的一種方法，其理論依據是性習論。但是這種方法也易發生張冠李戴的錯誤。
2、自評法
通過對自己德行的自我反省來進行自我考評的一種方法。通過此種方法可以不斷提高自己素養，提升自己人生境界，這是中國傳統心理考評思想的特色之一，也彰顯出中國傳統德育的主體性特征?？傮w來說，先哲運用了內省式自我考評的方法和關照式自我考評法。
(1)內省式自我考評法 由孔子最先提出，即通過自我反省方式對自己的品行進行鑒定的一種方法。正如曾子所言“吾日三省吾身……”。其目的是通過反省自己找出自己不足之處并改正。這種方法也是孟子、荀子提倡的。這種方法不受時空限制，可激發道德修養者的主動性，易提高品行，但是此種方法對品德修養不高的人難以奏效。
(2)觀照式自我考評法 以他人為鏡子進行自我觀照，以檢驗自己德行高低的一種品德自評法?？鬃釉凇墩撜Z.里仁》明確提出了觀照式自我考評法。他說“見賢思齊，見不賢而內省也?！边@里“賢者”和“不賢者”是個體進行考評的外在評判標準，以觀看自己是否有類似優點以及類似缺點。另外，法家、雜家以及很多著名政治家都贊成運用此法自評。
傳統心理測量方法對當代品德測量有重要啟示。本文介紹了7個方面，包括應將測量放在日常生活中進行;測量方法設計要巧妙;適當運用經驗型測量方法;適當運用非文字的測量方法;應加強自評的力度;適當運用定性方法分析測量結果;品德測量從總體上要走科學精神與人文精神于一體的道路。
(二)智力測驗與能力測量方法
智力測驗與能力測驗方法除了上文提到的用于品德測量的方法，還另外提到了三種方法，包括動作測驗、單項特殊能力測驗和創造力測驗。中國傳統的智力測驗和能力測量方法在施行步驟、計算過程和結果分析等方面屬于經驗型，也沒有嚴格按科學規則進行，但仍有借鑒之處。例如測量方法設計要做到生動有趣，智力測驗要適當多用非文字測驗。
二、個人啟示
學了本章覺得收獲不少，也有一些感悟。
1、德育應與日常生活相聯系
我國古代先哲在品質考評方法上多采用非文字的考評法，如察言觀行法和準情境測驗法等，即使是問答鑒別法也多用口頭問答法而不用書面問答法。這表明他們在對人的才能與品質進行考評時，不太注重其是否掌握了多少道德知識，而注重其實際的言行表現，這就將品行考評落到了實處，能最大限度地杜絕雙重人格的人的產生。其實就道德修養而言，與其掌握一大堆的空洞、抽象的道德知識，還不如在實際的生活中踏踏實實地做人。
我國目前的道德教育注重讓學生掌握實際的知識，學些空洞的道德知識，學生的學習多是道德類目的學習，不注重應用，所學的知識很快被學生忘掉。即使不忘也只是停留在口頭上，學生可以機械地說出許多道德要求，但是卻從來沒有實施過。道德知識只有轉換為實際行為才能稱得上是真正的德育。因為一個人的道德最終是在其行為上表現出來的。另外，設計一些虛擬場景對學生進行道德教育可能在一定程度上會提高其道德品質，但是場景畢竟是虛擬的，它與實際生活聯系有多大?如果這種場景在實際生活中并不存在，即使學生在其中表現得再好，又能說明什么呢?比如設置大量的“兩難問題”，實際生活中學生真會遇到這樣的問題嗎?也許這樣的問題對學生的道德提高有幫助，但是學校中處理這種問題所花時間是否太多而相應地忽視了日常行為的道德要求?我們每每可以聽到學生敘述道德知識時可謂是頭頭是道，但是我們注意一下他們的表情，那種冷酷、漠然、麻木的表情不能說不令人心酸。這種德育造就了大量兩面性人格，嚴重阻礙了學生的身心發展。道德作為非智力因素與智力因素是息息相關的。道德教育應加入學生的真實情感體驗，而這種真實體驗的獲得只有在日常生活中才能得到。道德教育并不是神秘深奧知識的獲得乃至背誦!道德教育與日常生活聯系勢在必行!
當前新課程改革可謂取得了一些成效，新教材的編定、學校教育方法和內容都體現出道德與生活的聯系，同時也有人提出了一系列方法和措施來保證這些二者的聯系。一些學者提出道德教育回歸生活的理念，認為生活的過程也是道德學習的過程，主張把道德教育放入日常生活中，這些都體現了二者的結合。
2、個人應注重對自己品德的評價
人的心理深藏于人的腦海中，盡管時至今日，科學技術已經有了相當大的發展，但科學家仍未發現一種能將人的心理直接測量出來的儀器，這導致目前的任何心理測量只能是間接地測量，通過人的行為去間接推測其背后的心理狀態。因為行為與心理并不是一一對應的，這就難以對別人的品行作出準確的考評。但是，一個稍微有自我意識的人，自己對自己的言行往往心知肚明。只要善于自我評價，極易發現自己的不足。于是，中國自古以來就主張通過自評法來考評自己品德的得失。
當前我國品德測量多推崇他評法，易造成道德只是給別人大看的誤解。因此，一些人在無人“監視”時表現出極差的道德性，而在別人面前卻是“君子”似的的人物。他們的做法類似于我們現在所說的“作秀”，品德成了一種給自己增添光彩的工具，成了一種外在的東西，這就造成了品德的“功利化”傾向。當品德也有了“功利化”傾向，我們的世界將是十分可怕的!
可以說，先哲重視品德自評的方法為我們提供了希望的源泉。自評其實是一種內在的約束力，它可以使人時時刻刻檢測自己的品行，發現自己品行上的不足進而改進，不斷提高自己的道德修養。但是這種方法也有一定的局限性，因為它只限于有自知之明的人，只對有自我羞恥感和有一定毅力的人有用!因為如果一個人意識到自己的不足但無力去做，缺少這方面的意志也難以提高道德修養。對那些自我意識薄弱的人更是無法意識到自己的不足，何談改進!因此這種方法還需要別人的幫助——他評法來加強這方面的意識，以期使其能做到自評。因此，任何一種方法都不是萬能的，需要多種方法綜合運用才能達到我們預期的目標。
3、重視挖掘中國優秀傳統文化
上文已經詳細地敘述了本文提到的參照式自我考評法，這種方法對我國當前品德測量仍有很大的借鑒意義，它是我國寶貴財富。但是，長期以來，人們似乎忘記了自己的傳統，而一味崇洋媚外。我國的參照式評價往往被人忽視了。我們知道這種方法和美國學者庫利的“鏡中我”理論極其相似?！扮R中我”指的是人們通過觀察別人對自己的行為反應而形成的自我概念。人們正是從他人對自己的言行中了解別人對自己的看法，幫助自己認識自我形象，并以此為基礎來調節自己的種.種行為。
在我國學術界似乎有這樣一種怪現象：當我國和國外同時存在兩種相似的思想時，我國學者更愿意用國外的理論，而不愿提及中國人自己這方面的思想。學者的這種做法在很大程度上影響了其他人的做法，造成“言必稱歐美”的局面以及“墻內開花墻外香”的局面。這種做法到了該改一改的時刻了。
4、品德評價應是科學精神和人文精神的統一
我國傳統的品德評價方法無論是自評法還是他評法都必須根據主考者本人已有的經驗進行評價，這就帶有很大的主觀性和隨意性，不同評價者對被評價者會有不同的評價。更為嚴重的是，由于這是一種經驗型評價方法，使得后世人在運用這種方法必須自己從頭摸索起，使得許多方法都保持了“惰性”而停滯不前。所以應加強我國品德評價的科學性，如運用科學的心理測量概念、諸種科學的統計與測量方法以及科學儀器等。對中國傳統品德考評方法作一系統而科學的整理與研究，使之科學化與規范化，同時發揮中國傳統品德評價的優勢。這樣也許我們可以找出一套中國特色的品德評價工具。
其實，不光品德評價方法上中國表現出科學精神的缺失，在許多方面都是如此，這與中國傳統文化有關。我國歷來是一個人文傳統濃厚的國家，因此教育上體現出極大的人文關懷，這種傳統正好與當今所提倡的人文精神是一致的，所以我們應挖掘中國傳統文化，利用這種文化優勢。由于人文性而表現出的中國人的思維習慣少了一分科學性?？茖W性有一種相對統一的標準，形成了相應的體系和方法，因而也便于與國外的交流以及本國人自己的繼承。過于主觀的東西，只能是自家說自家的話，難以與本國乃至世界進行溝通交流，因而中國優秀的文化傳統也難以在世界上“拋頭露面”。更遺憾的是中國人自己也無法繼承前人的成果，結果只能從頭再來，做無用功，浪費了時間和精力，其發展進程也可想而知。我們在許多方面難以超越前人，也許其寶貴的財富缺少一種科學性是主要原因之一，我們無法確切地了解他們究竟做到了什么程度，所以許多時候我們是在重復他們的工作。注重科學性但不是走唯科學主義的道路!為了不重蹈舊轍，我們必須走科學精神與人文精神統一的道路!
