讀書講座的觀后感(精選5篇)
讀書是指獲取他人已預備好的符號、文字并加以辨認、理解、分析的過程，有時還伴隨著朗讀、鑒賞、記憶，學習知識的行為。下面是小編為大家整理的關于讀書講座觀后感，如果喜歡可以分享給身邊的朋友。
讀書講座的觀后感精選篇1
讀書是一種美德，會讀書就會品味文化和生活，讀了書就有與擁有高尚品德的人交流學習的機會??所以，書是我們生活中必不可少的精神糧食，我們一定要每天讀書。
1995年，聯合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”，也就是所謂的“讀書節”。所以我們學校都會在這一天，開展一系列的活動，如：我與爸媽同讀一本書，讀書心得??當然，最有意義的是幫助那些貧困家庭而舉行的一個叫“愛心無價”的活動。
為了舉行這次活動，我們每個人早早都把自己心愛的書籍與玩具拿出來，在奉獻自己的一片愛心的同時，也為活動做著準備。終于在我們的期待中，“愛心無價”這個活動在班隊課的時候開始了。我們井井有條得把桌椅搬出去，將書和玩具排列在桌上開始叫賣。當我看到我們班的同學在班級攤上奮力得做著買賣，其他同學時不時得將自己中意的玩具、書籍買下來，并且還有許多老師也積極投入到這次活動中時，我就覺得這里的每個人都是很有愛心，非常善良的。此時我的心里對讀書節有了全新的認識：讀書節是對那一個一個貧困家庭的幫助，是我們能為社會貢獻一份自己小小力量的途徑，是人與人之間團結友好的橋梁。
讀書真的是我們每天必不可少的事，如果有一天忘記讀書，就會少一次開闊心胸的機會，少一次與名人交談的機會，少一次磨練腦細胞的機會??一天不讀書就錯過那么多機會，那一年不
讀書會錯過多少機會，那一輩子呢?這種后果是難以預料的的。所以，好好讀書吧，做祖國有用之才。
讀書講座的觀后感精選篇2
當媽媽把《昆蟲記》這本書帶回家時，我只翻了幾頁就不想看了。在今年五一的假期里，我在書柜里翻了半天，和爸爸一起讀。讀著讀著，邊讀邊和爸爸討論著，并聽爸爸講他小時候的故事。慢慢的我喜歡上了這本書。
這本書是法國著名生物學家法布爾寫的。許多人都認為昆蟲很惡心，不想接近它們。可法布爾卻是個例外，他從小就熱愛昆蟲，喜愛大自然并從中獲得靈感。他用一生的時間去研究昆蟲。從這本書里，我明白了螳螂會用心理戰、毛蟲是鱗翅目昆蟲(蝶、蛾)的幼蟲、紅螞蟻是靠記憶回家的我還從這本書里了解到許多昆蟲不為人知的秘密，比如蜘蛛在夜晚會吃掉蛛網，再重新編織新的網、蝎子會在夜晚發光等等。
當我讀完這本書之后，我明白了我以前的想法是錯誤的，昆蟲并不惡心，也不可怕。昆蟲的世界十分精彩、十分奇妙。通過這本書，我了解了昆蟲、也了解大自然，學到了很多知識。這次讀書活動，我的收獲很多，不僅學到了知識，而且讓我懂得了只有通過讀書、學習才能獲得知識 掌握知識。要養成多讀書讀好書習慣，才能學到更多的知識。
讀書講座的觀后感精選篇3
一、注意聆聽孩子關于他自己的事
家長關心孩子，不僅用眼“看”，而且要用耳“聽”?！奥牎本褪且膭詈⒆佣嗾勛约旱氖?，作為家長要幫助她消化理解害怕、生氣、不開心等帶來的情緒，確定她的感受，然后再充當軍師，這樣孩子會學會在困境中和他人溝通，更有自主性。正確引導孩子對于父母來說是很關鍵的。
二、善用表揚和鼓勵
北北在上幼兒園之前，在家平時由老人照顧，有點小女孩愛哭的習慣，喜歡表揚，討厭批評。當出現問題時，家長要先反思并多與其他媽媽交流，才發現表揚要有度。所以，家長一定不要濫用表揚，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來表揚，久而久之，孩子很可能就會把它當做謀取利益的交換條件，或是要挾家長的資本。孩子是需要鼓勵，鼓勵就是動力。每當孩子有一些進步時，我們都會極力鼓勵他，這樣他就會很高興，自信心大增。錯誤時，比如說謊等等，我們還是要對他嚴厲的批評。同時也會聽他為什么要這樣做的原因，告訴他是不對的，不可以這樣做。
三、家長要言出必行、講信用
隨著孩子的長大，孩子所模仿家長做事也就越來越多，比如北北愿意看動畫片，我愿意玩手機，有一次，北北說媽媽你怎么每天都玩手機呀，我才發現最近手機玩的有點頻繁，所以規定孩子看電視時間，和孩子一起玩，容易掌控時間，家長要言出必行!時間到了必須停機!告誡孩子要講誠信!如果孩子貪玩不守時，家長就要嚴厲批評孩子。
四、避免批評和指責
過多的批評和指責對孩子的心理成長是沒有好處的。特別是當已經有人對某件事向她提出批評的時候，再在旁邊橫加指責，我認為是非常錯誤的，那樣會很傷孩子的自尊，從而產生逆反心理。這種時候，就應該心平氣和地、耐心地教育她，先通過講故事的方式讓她自己對故事中的行為進行評判，然后將故事中的行為與他的行為進行對比，讓她知道自己的過錯，最后表揚一番她的長處，告訴她這件事雖然做錯了，但是沒關系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認識到自己的錯誤，以后一定會改正的。
五、讓孩子幫忙做事
平時在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事，有時在我洗東西時，就會讓她洗一些小物件，看到她認真的樣子，感覺孩子很懂事。這些事可能在我們家長眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養出具有良好習慣的人，只要我們多留心這種小事，就會讓孩子收益一生。通過這樣的鍛煉北北能做到自己的事情自己做，自己遇到問題自己思考。
感謝北北給我帶來的驕傲和快樂。以上只是我個人一點初淺的育兒心得，相信各位家長朋友一定有比我更好的育兒方法。當然，教育孩子更需要整個家庭齊心合力，一致教育，同時還要配合幼兒園老師，做到家園共育，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發展。
讀書講座的觀后感精選篇4
10月18日星期六,我有幸參加了新華區教育局組織的親子閱讀繪本講座,本次活動還邀請到臺灣的詹婉華老師，她為大家呈現了一堂精彩的課例，我們家長受益匪淺、滿載而歸。
閱讀是學習的基礎,也是學習的關鍵.學校的每一項課程都依賴于閱讀,閱讀能力是學習能力的核心，有良好的閱讀才會有相對周全的思考,有周全的思考才能做出更準確的判斷,擁有這樣能力的人是人生最大的財富，所以閱讀是孩子未來學習與發展的“源頭活水”。幼兒園的孩子在不能完全認字讀書之前，還不能自主學習，他們的認知能力和社會交往能力都很欠缺，特別是獨立閱讀的能力。如何讓孩子體會書中的樂趣，是一項很艱巨的任務。因此，幼兒的閱讀需要我們家長的陪伴和幫助，也就是提倡“親子閱讀”。
在親子閱讀中，我們家長應該注意以下幾個方面：
一、不要過早的讓孩子陷入識字之中，這樣不僅會抹殺孩子對閱讀的興致，同時也會讓孩子對識字產生反感，進而影響其以后的學習。只要家長注意掌握好孩子的閱讀進展和年齡，隨著孩子對閱讀的興趣濃厚，就會自然對兒童圖書中的字感興趣，進而會在不知不覺中要求認識這些字，從而達到識字的目的。
二、讓孩子從閱讀中感受幸福。親子閱讀中最重要的一條:不帶任何功利性,讓孩子心情愉悅,培養孩子對閱讀的興趣。對于孩子而言, 讀書應該是一件很快樂的事情,不僅僅是因為書,更多的是有父母的陪伴,因此,我們在進行親子閱讀時可以抱著孩子,摟著孩子。
三、在閱讀活動中，我們家長千萬不要急噪，更不要強迫孩子閱讀。家長帶領孩子閱讀的時候，一定要引起孩子對閱讀的興趣。例如從語音上要抑揚頓挫，有聲有色，還要加上肢體語言，甚至是頭飾、服裝等，這樣可以全方位的吸引孩子的聽覺、視覺的注意力，使孩子對閱讀逐漸產生興趣。
四、注意閱讀要適合孩子的年齡特點和認知特點，不要超前或者滯后。例如：一歲的孩子已經開始語言的發展，這個時候適合一些簡單上口的兒歌、歌謠等;而兩歲的孩子更喜歡與日常生活有關的故事和下雪、小動物等內容;三歲左右的寶寶，特別喜歡重復閱讀一個故事。
五、在親子閱讀的時候，要注意觀察孩子對兒童圖書的喜歡情況，在孩子不喜歡的時候，要及時更新兒童圖書，但是如果孩子對一本兒童圖書興致很濃時，一定不要輕易更換，也許孩子正在思考著我們成人無法預知的東西。
“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！弊屛覀冇H子共讀，共同暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人!
讀書講座的觀后感精選篇5
感受名師教學的魅力曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發了我們，課堂是個有魅力的地方。3月23——24日，這兩天我有幸參加了“名師大課堂”的講課說課活動，使我深受震撼，讓我領略到了名師的風采，感受到了他們對學生、對教育那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學生身心發展以及教育了解之廣、鉆研之深。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實促發展，以簡化的教學環節，簡單的教學方法，實現省時高效的教學效果”這樣的教學理念在本次課堂教學活動中再次得以體現。讓我深深地感受到名師的語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求形式，沒有刻意去運用多媒體，沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節課堂里，教師給學生思考的空間，讓學生安靜下來，智慧飛揚，教師語言具有藝術的魅力。
他們精彩的導語，無痕的過渡，真誠的評價，貫穿始終，無一不是欣賞、贊美、鼓勵學生的話語，讓人覺得自然、流暢、舒服、輕松。從名師們的授課中，深受啟發，歸納總結起來，主要體現在以下幾方面：
1、眾位名師的課，展示了教育教學改革的新視點，這次聽的幾節課，在她們的教學中體現了以學生為主體，充分調動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康發展。建立了和諧、民主的師生關系，讓學生真正成為了課堂上的主人。
2、他們以不同的教學方式展現了新理念下課堂教學的風貌，在她們的.教學中不僅充分展示了教學內容的顯性因素，而且發掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學內容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。
3、把閱讀教學看成是對話的過程，引導學生掌握閱讀的方法，把“點撥”、“啟發”、“引導”、“激勵”留給自己，把“閱讀”、“體會”、“品味”、“感悟”還給了學生。同時，在她們的教學中肯定性評價體現出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識。
4、從他們的授課中，可看出，她們都是以學生的發展為主，設計每個教學環節，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質教育真正落實實處。
聽名師講課，如同與大師對話。聽完他們的課后，我也在思考這樣的問題：為什么他們的課能講得這樣好?他們成功的秘訣在哪里?俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，“冰凍三尺，非一日之寒”，他們授課內容之所以能夠如此豐富，首先在于平時注意知識的積累。如果沒有平時知識的積累，就不可能從多角度、多層次把問題闡述得這樣全面透徹。其次，他們的成功得益于其“勤于思考”的精神。最后，他們的成功還在于其對教學認真的態度，在于其持之以恒的認真與留心，在于其不斷努力向前的勇氣。
總之，這次的聽課學習，我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己。
