會寫大班教研工作計劃嗎？幼兒園的大班教師應該在工作中注重培養孩子形成做事認真、獨立、有責任感的良好品質,并做好教學計劃。下面是小編為大家整理的關于2023大班教研工作計劃，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
2023大班教研工作計劃篇1
一、指導思想
教研組是提高教學質量的重要陣地。本學期我們將繼續以《幼兒園教育指導綱要》為依據，以幼兒園學期工作計劃為重點，以提升教師素養、促進教師專業成長為核心，以園本研修為抓手，圍繞幼教中心的工作重點，扎扎實實地抓好本園教育教學工作，優化幼兒一日生活，營造學習和研究氛圍，在師師互動、師幼互動中促進教師的專業成長，使幼兒獲得良好發展。
二、現狀分析
大班教研組現有教師4名，助教2名，都是學前教育專業畢業并且有一定的教育教學經驗，上學期我們按計劃完成了各項教學任務，幼兒在各方面都得到了較好的培養，教師們的教學水平也有了不同程度的提高。隨著社會的發展，對幼兒教師的要求也越來越高。顯然教師再固守原有知識已遠遠不能滿足當前素質教育的要求，我們應加強學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝教育頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。
三、教研目標
1．加強教學研究，努力尋找教材與園本課程的結合點。
2．對教師進行多方位培養，加強本組教師的教育教學基本功的培訓與提高，不斷提高專業水平。
3．圍繞大班教學重點，通過各種形式和內容的活動，培養幼兒良好的學習和常規習慣，提高任務意識和責任意識，做好幼小銜接，為走進小學奠定基礎。
四、主要工作
（一）加強理論學習，提高教師理論水平。
1．我們班組將積極參加園內外的各項學習、培訓活動，如集體學習3到6歲幼兒的指南剛要，積極準備幼兒園的技能技巧比賽等等，努力提高教師教育理論水平，在全體教師心中統一認識、明確學習的目的性，并且要求教師學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。
2．利用幼兒園為我們創造的條件，鼓勵教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜志，并匯報交流等。
3．每位教師都要積極撰寫教育論文，教學反思，教育隨筆等，鼓勵教師積極大膽的撰寫案例分析等。
（二）、抓好學習，努力提高教師的專業素質。
幼兒園教育“質量就是生命”。隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在開展教學活動時，卻發現理論與實踐脫節。教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應的學習制度，形成一種學習氛圍。教研組的每次活動，都引導教師們學習幼兒教育的理論知識，以此提高教師們的專業知識水平，讓教師們從各個層面上了解了幼兒教育的特點，加強教師們的理論基礎。
（三）開展各種活動，促進教研質量的提高。
1．網絡學習活動
為了讓教師們有互相學習，取長補短的機會，幼兒園為我們教師們提供網絡學習活動，引導教師們通過看、聽、說等途徑提高自己的業務能力，讓自己的教育教學水平提高得更快。
2．交流活動
為了加快教師的專業成長，促進教師們對幼兒教育課程的了解，幫助他們樹立正確的兒童觀、教育觀，正確理解與實施《綱要》，通過每周的教研交流等活動形式，讓有幼兒教育經驗的教師把好的經驗相互之間進行多次交流，取得最直接的教育教學經驗，縮短他們積累經驗所需的時間的過程，讓參與交流課的教師們也通過這種方式得到一定的啟發，對幼兒的教育教學有更深層的理解與思考。
五、重視家園共育
1．各班及時布置好家園聯系欄，在班級網站上及時發布班級動態、每周教育教學信息，讓家長了解幼兒在園學習內容。
2．有效利用時間，增強工作的計劃性、層次性，注意發揮每一位教師的潛能和優勢，將時間和精力切實用在孩子身上，用在自我學習和修煉上。教師在本學期內將邀請家長們來參加“半日活動”。
3．結合大班的實際，以“幼小銜接”為主線，將幼兒期的全語言、數學等
領域和主題探究活動有益的融會貫通，形成本園本年級本班級的特色。
4．提倡資源共享、資源互補、加強班級之間的聯系與合作，盡快推廣各班的成功經驗。
5．明確分工與合作，組織好年級組的大型活動。
6．加強班級間的幼兒才藝展示，用不同方式、選擇不同場地，讓幼兒盡情發揮，增強其自信心和表現力。
2023大班教研工作計劃篇2
一、情況分析
本學期我們大班教研組由中班升上來的2個班級組成，組內以年青教師為主，教師工作積極熱情、有沖勁，善于接受新信息、新事物，全體教師在業務上正逐漸成熟，繼續培養各自在專長領域發展，爭取打造幼兒園的骨干教師，成為一支年輕、有一定教學經驗的隊伍。
教研組以教研組團隊研究為主陣地，圍繞組內的課題進行開展，關注常態課的設計與實施，在行動中反思，優化課堂教學。我們的教師團結上進、工作上積極主動，在教研能力方面都面臨著挑戰，因此，教研組長會更加努力鉆研，發揮引領作用。相信在組長不斷學習和我組全體教師踏實、鉆研的努力下，我們大班教研組的各項工作都能有效地開展。
在家園合作共育下，幼兒在學習興趣、語言表達、動手能力、運動能力、文明禮貌等方面得到了不同程度的提高。幼兒良好行為習慣、學習習慣、交往能力、環保意識和能力等是我們今后需要重點培養的方面。
二、學期教研工作目標
1、繼續以《綱要》、《課程指南》為指導，以幼兒園工作目標為導向，以園本教研工作計劃為指導，抓好教學規范，關注常態教學的有效性。加強公共課的集體備課力度和其跟進式研討，打造精品課，注重研訓結合。
2、教研組活動注重學習與實踐相結合，本學期采用教師輪流主持、中心發言等形式，采用“參與式”、“開放式”的研討模式，繼續增強教師參與教研組活動的積極性，促進教研組的研討氛圍和團隊合作精神的形成。
3、在園業務活動的指導下，利用小組教研活動學習與實施、優化集體備課制度，通過小組成員討論、修改，名師審核，在實踐中提高教師對教材的把握和整合實施的能力。
三、實施策略與措施
1、理論學習。
組織聆聽學習活動，觀看優秀課例活動視頻錄像。拓寬教師視野，促進教師專業成長。
2、教師培養。
（1）推進教研活動有效開展
組內教師自主認購教研活動的主持人，每位教師更好的參與教研活動，敢于實踐，勇于創新，營造良好的科研氛圍。
建立兩個“一人備課、多人研課”的公共課集體研課組，由組長負責進行集體研課的教研模式，挖掘教師的教學潛能，真正實現團隊功效。
（2）促教師專業成長繼續通過跨班更進式教學，多個機會組織“常態課”，得到同伴互助，實踐自己的反思。
繼續開展師徒結對指導活動，相互聽課、評課，做好記錄，相互提高。
3、教研重點：教研組層面：
（1）加強課題過程管理，不斷規范運作過程，結合每周一次的教研活動開展研討，進行每月一次的課題分析會。
（2）以公共課集體研課為主導，加大集體備課的力度。
4、互學交流。
（1）教研組長堅持每周一次隨堂聽課，及時向教師反饋聽課意見，提高課堂教學效率。并發動組內教師參與周五聽課日，一學期聽課至少17節。
（2）將公共課的集體研課與時間活動相結合，開展互動式說課、評課、研課。
2023大班教研工作計劃篇3
一、上學期情況分析
主題網絡與幼兒發展軌跡圖中，其次。網絡圖記錄了主題發展的過程，教師用筆的不同顏色標明了預設與生成的過程。每個綜合的結點中，把內容分別指向個別、分組、集體的三個不同組織形式。同時，對照這些活動的開展情況，教師又記錄了主題過程中，幼兒經驗發展軌跡，即：整個主題的階段活動中，孩子的經驗指向、技能的提升、知識的獲得等。為尋求幼兒經驗發展規律，分析幼兒經驗發展差異提供了有價值的依據。
大班在二期課改精神理念的指引下，上學期。結合園本課程的研究方向，積累了一定的資料與相關經驗。其中，不少是有一定價值，值得互相借鑒與學習的當然也存在一些需要改進的地方，作如下分析：
幼兒生長檔案的建立，首先。主題活動中，為每個孩子建立生長檔案，既能幫助教師在記錄幼兒生長過程中關注孩子，又能從形式上提高教師的教育行為，落實到每個孩子身上。以某個孩子生長檔案為例，每個主題活動中，附有他個人在各個活動中的作品、照片及教師的文字評價。分別從參與興趣、知識能力、表達表示等方面進行文字描述）同時，個體與集體有機結合進行整合，將主題中集體共建、小組合作的內容建立在班級集體檔案中。
二、本學期具體實施措施
吸取上學期資料積累的諸多有益經驗，本學期我們將繼續努力，并不斷加以完善與調整。根據我園園本發展方向，突現以幼兒為本的行為理念。我們將在資料積累方面更看重于以個體為單位、以孩子為主體的積累手段。
1、幼兒成長檔案
大環境創設的照片及小環境（區域資料）引起孩子生成的環境照片及簡單的記錄應有增加。班級集體檔案中。
增加幼兒個人發展計劃表。包括學期情況分析（著重主題活動中，幼兒生長檔案中。對孩子各方面知識、能力、情感方面的評價）本學期發展目標及相應的教學戰略。
取得共識，與家長共建的過程中。使兩者的教育觀點趨向一致。生長檔案中，除了原有的作品、照片等，將增加一定的白描式的事件敘述案例，記錄孩子在某個活動中具有代表性的精彩活動案例。
2、網絡圖及幼兒發展軌跡圖
上學期主題的網絡建構主要以教師的主觀判斷意愿為主，在主題活動結束后進行整理，將主題的進展按階段劃分，并涉及到與此相關的各類活動。主題網絡圖與幼兒發展軌跡圖進行對照，讓我們了解到主題展開的不同組織形式的活動中孩子的經驗指向、知識技能等方面的提升。
本學期，我們在原有基礎上，想進一步進行一種新的嘗試。
（1）增加主題前預設的網絡（即由教師事先安排的集體、分組、個別活動），這張網絡圖可以和孩子主題進行發展的過程對照起來，將是探索孩子興趣熱點、已有經驗等方面規律的有利依據。
（2）將原有網絡圖及幼兒經驗發展軌跡圖兩者整合，繪制成一張主題師生共建網絡圖。這樣，可以將孩子的已有經驗、提升的經驗，發展的能力，預設、生成等交互的過程等組合在一起，使教師對整個發展過程一目了然。記錄的方式也將作調整，改變原來主題按階段劃分、結論性的表述方式，將采用孩子們所看到、聽到、感知到的……過程性的描述方式，更加符合孩子的認識過程，這樣能更加真實地記錄孩子。
（3）把網絡圖中幼兒提升的經驗、發展的能力列成表格，教師評價后放入個人成長檔案中，讓家長了解孩子在主題活動中的成長過程。
2023大班教研工作計劃篇4
本學期，我們大班教研組以園務精神為指導，結合上海市優秀教研組評價指標，通過觀摩半日活動組織與實踐定期研討課題和交流教育教學案例經驗等形式, 引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索、梳理和積累教育經驗，從而提高教師的教育教學水平，推進教研組整體的教研水平。下面將從以下幾方面進行總結：
一、常規建設：
通過實踐觀摩、反思、研討等形式，增強教師如何有效組織和開展各環節的意識，從而提高不同層次教師組織半日活動的時效性。
1、活學活用，不斷提高不同層面教師的專業化素養
作為幼兒教師應該是全能無所不會。由于我們組大部分教師是非師范類專業，教師們在技能技巧方面有一定的落差，因此，我們圍繞每月主題內容在月頭制定相應的活動內容（美術、音樂等），繼續采用一對一的互助形式，針對能力弱的年輕教師，以級組骨干力量手把手地教她。例如：鳳鳳和YY老師比較年輕，彈唱技能較薄弱。期初時，兩位老師連歌曲都不能完整的彈下來。于是我們就請骨干老師帶教她們，我們首先制定每周五為固定時間，從了解歌曲的性質，到指導老師彈，她們唱，最后在熟悉曲調的基礎上，讓她們去練習。當她們給指導老師看過后，滿意了才讓她們帶到自己的實踐課中。這次，當顧老師表揚風風時，她像孩子一樣笑得可甜啦！為了讓年輕教師學以致用，我們遵循“陶行知先生”的理念“活學活用”。因此，每班兩位教師做到每周輪換一次開展技能技巧的實踐活動。此外，我們還開展聽評活動，在這過程中，既增強教師的執教能力，又幫助教師提升反思能力。可見，團隊合力能使大家取長補短，共同學習，共同提高。
2、理論聯系實際，了解大班幼兒特點
為了提高教師的自身素養，我們組織教師進行了《課程指南》的理論學習，在學習的過程中，我們針對大班孩子的年齡特點，根據生活、學習、運動和游戲四大課程，組織教師進行互動式的學習。如：學習中哪些內容和要求是針對大班孩子的，哪些運動的材料和玩法是
適合大班孩子的。在大家討論商量下，最終達成一致的內容作為大班孩子必須要達到的。此外，為了讓理論的知識融入于自身的教育實踐中，每周建議教師們自主學習后寫一篇自我反思，從而提高自身的修養。
此外，組長還深入走進班級進行實地觀摩半日活動，針對每位教師的實際情況和現狀進行了分析和指導，同時對于級組教師的優勢情況進行了肯定，對于困惑進行了指導，對于不足提出了建議，讓每位教師都能了解自我，更好的進行幼教工作。
從中可見，有了團隊的合力，理論的學習和實踐的評價，才能讓教師們了解大班的特點，了解自身在半日活動中的問題，進行不斷修改和調整
二、教研管理
目標：加強教研專題的實踐和研究，做好專題的過程管理，立足“實”、追求“真”、發展“研”，不斷提高教師的反思和梳理能力。
1、商討區域，設置層次
每當新主題即將開展前，我們就利用教研組的時間，聚在一起，大家針對自己班級將要投放的區域內容和材料的層次性進行溝通和交流。例如：主題《我是中國人》中有一個區角活動：去旅游。在介紹這個區域時，教師只投放景點卡片、名稱及門票讓孩子通過對門票上數字的相加，去找相應的旅游景點進行游玩。聽完介紹后，教師們紛紛提出自己的觀點，給大一班的老師們提出了很多建設性的寶貴意見。接著，在老師們的建議下，大一班兩位教師的實踐操作下，孩子個別化的操作得到了很好的效果。
2、組織研討，梳理經驗
教研組長組織大家研討，能有效發揮教師研究共同體的作用，可以使執教者在執教過程中遇到的困難以及自己不知旁觀者清等問題都需要運用集體智慧才能解決。例如：大二班的區域游戲：《破譯電話號碼》，當初自己班的兩位老師根據自己班孩子的情況把材料分層了三個層次：（即第一層：點數加減運算，以箭頭表示順序方向；第
二層：十以內加減法第三層：十以內混合加減法（連加或連減），在大家相互交流的過程中，我們建議性把難易分成四層，第一層圓點的加或減，第二次兩個數加法（加法比減法簡單），第三層兩個數的加或減，第四層混合加減。每道題目都用格子圈起來，第一第二層的題目分別標上序號，便于幼兒認識箭頭。2、把板做大，題卡與景點連在一起，下面留白，讓孩子們操作完題目后把答題卡貼在板上，便于幼兒操作、檢驗。3、制作電話查詢本，便于幼兒操作后比對、檢驗。最終，我們共同梳理出了三個經驗：1、根據不同孩子的興趣點與認知能力材料投放體現層次性與及時的調整性。2、材料投放的層次性：可從孩子的經驗、材料的操作上進行思考，同時可運用暗示性的符號提醒孩子。內容要同一層面的，圍繞本區角的目標進行。（心中有大目標，操作小目標有層次）3、材料投放要具有規范性和可操作性。讓孩子一目了然便于自己和同伴進行驗證。
可見，教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“一課三研”活動中，讓大家形成了一個共同學習與研究的集體，同時不斷地通過階段性的總結與反思，減少了年輕教師教育的盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。
三、師德管理
為了能保障孩子的安全和服務于孩子和家長，園長李老師為每班配備了二位教師和一位生活老師。由于生活老師以前老師和孩子都稱為叫“阿姨”，現在為了能讓孩子們和家長了解她們的辛苦，能尊敬她們，我們請孩子、家長一起叫她們“老師”可見，師德教育已慢慢的延伸到我們的孩子身上。同時，我們每班還根據自己班級的情況，與生活老師共同商量制定了一些一日活動中所進行的事項。當生活老師有困難時，大家一起來幫忙。例如:大三班的生活老師病了，她們班的黃老師和徐老師挑起了生活老師的工作，此時，大二班和大一班的生活老師以及其他老師也都共同來幫助她們，讓她們感受到大家庭的溫暖。同時，教師們通過一篇篇的案例樹立了師德演講稿，進行朗誦?？梢姡瑤煹掠肋h在老師們的心中。
四、實踐與反思
“反思----實踐”是教師研究的關鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進教育工作，我們的研究是為了教育的研究，具體來說，教師進行“反思----實踐”是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業化，更好的促進幼兒發展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學習新課程中真真切切感受到的。本學期，在這一原則的指導下，我們組的6位教師圍繞家教案例、教學經驗案例等方面撰寫了具有一定質量的文章紛紛向市、區征文活動中心投稿，都獲得了不同的等第獎。同時，骨干教師顏老師和晶晶老師能勇于承擔兒歌教學活動供大家梳理《閱讀與兒歌的融》的經驗。可見，組員都非常注重對自身教育行為的實踐與反思。
由此得出結論：反思---實踐----實踐的改進---進步的反思就是這個不斷循環、螺旋式的上升過程中，從中教師獲得了成長，教育實踐得以改進。
此外，我們在記錄留下足跡的同時，還開展了豐富多彩的主題活動。如：慶“教師節”活動;“學做解放軍”慶國慶活動，“慶圣誕”家園親子建構和親自賀卡創意比賽等活動。
四、問題與思考
回顧過去的工作，我們取得了一定的成績，但我們清楚的認識到，還存在一些差距和不足。
1、如何提升年輕教師自主性參與的意識。
2、如何提升教師在組織活動中融合整合的理念。。
五、下學期工作打算：
提升副手教師自主管理的意識以及組織活動中整合理念的意識。
一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們組內每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀， 我們將繼續努力，不斷創新。
2023大班教研工作計劃篇5
一、現狀分析
大班教研組有兩個平行班的老師組成，現有教師4名，都是從中班直接升入大班。在沒有人員調動的情況下，我們在互相合作上都有了一定的默契。上學期我們按計劃完成了各項教學任務，幼兒在各方面都得到了較好的培養，教師們的教學水平也有了不同程度的提高。隨著社會的發展，對幼兒教師的要求也越來越高。顯然教師再固守原有知識已遠遠不能滿足當前素質教育的要求，我們應加強學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝教育頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。
二、教研目標
1．加強教學研究，努力尋找教材與園本課程的結合點。
2．對教師進行多方位培養，加強本組教師的教育教學基本功的培訓與提高，不斷提高水平。
3．圍繞大班教學重點，通過各種形式和內容的活動，培養幼兒良好的學習和常規習慣，提高任務意識和責任意識，為走進小學奠定基礎。
三、具體措施
1．多翻閱一些早期教育類雜志，充分利用網絡資源，不斷吸收新信息，加強對園本課程的研究。
2．充分發揮集體備課的作用，努力提高教師自身的素質，促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識，鼓勵教師勤于探索、著力創新，爭取在教學改革的領域中呈現出百花齊放、百家爭鳴的大好局面。
3．適時開展各種評比活動，如心得評比、環境創設評比、區域活動評比、基本功評比等，激發教師教育熱情，努力營造園內良好的教育氛圍。
4．做好課程的前審議和后審議工作，克服課程實施的隨意性。
5．為了立足課堂教學研究，提高教學有效性，積極參加園內評優課活動，促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識，在大家暢所欲言、共同討論中尋求最佳的教育途徑，從而使大家有一個互相學習的機會。
6．開展班級交流活動，要求教師認真制定好各類計劃并進行交流，幫助教
師開拓思路，多創新、多思考，提高教師保教工作水平。
7．做好幼小銜接工作，與家長進行溝通交流，向家長宣傳[幼小銜接"知識，適時適宜地為幼兒創設環境，給幼兒大膽表述自己內心的想法的機會，為他們入小學做好良好的準備。
本學期，我們大班組將繼續認真落實<幼兒園教育指導綱要>，圍繞園內教育教學計劃，不斷提升本班組教師的教育理念及課堂駕馭能力，為開展園本教研打下深入而扎實地基礎，以優質的服務得到社會與家長的認可。
2023大班教研工作計劃篇6
經過了一個暑假，孩子們又重新回到幼兒園學習、生活和游戲。針對本年段幼兒實際情況及部分幼兒存在的不足之處，我們將繼續注重幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣的培養，現將本學期年段工作制定如下。
幼兒從中班到大班，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。語言方面幼兒能主動、積極地與同伴交流，大多數幼兒語言比較完整、流暢，用詞比較準確；美術方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料，運用不同技法表現自己的感受，體驗創造的快樂；音樂方面幼兒能比較準確地按照音樂的節奏做各種較復雜的基本動作、模仿動作和舞蹈動作組合；社會交往方面幼兒能主動地與同伴進行有效的交往、合作和分享。但也存在一些不足之處，如語言方面部分幼兒傾聽習慣欠佳，不能聽別人發言完就插嘴，尤其是對同伴的發言，沒能認真傾聽。針對本年段幼兒實際情況及部分幼兒存在的不足之處，我們將繼續注重幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣的培養，現將本學期年段工作制定如下：
一、日常保教工作
為了全面提高保教質量，我們將繼續加強學習和研究，不斷更新教育觀念，合理地安排幼兒一日活動，讓幼兒在快樂中學習，在快樂中發展，真正的做到保教并重。
1、能用較規范性的語言完整、具體、連貫的表述
為幼兒提供普通話的語言環境，在日常生活中提供自由交流、表述的機會和條件。首先在豐富多彩的活動，如：談話活動、聽說游戲中擴展幼兒的經驗，在活動時教師將注重各個領域互相滲透的教育，支持幼兒在各活動中擴展語言經驗的傾向，讓幼兒在活動中有機會聽說，表達自己的觀點；其次改進看圖講述、情境講述等講述活動的教學形式。
教學形式決定幼兒講述的興趣程度、講述水平、語言潛能的挖掘程度。從原來的集體集中，適當安排小組集中，幼兒分組講述能為幼兒提供更多講述機會，從而能讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解；再次如開設小小故事大王，讓幼兒運用已有的語言經驗充分表達和鍛煉；最后充分利用家長資源，讓家長了解家庭是孩子學習語言的重要場所，從而充分利用家庭教育的有利因素，不斷強化家庭中語言教育，如：讓家園配合督促幼兒完成任務，如：布置任務，目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務的內容，目的二是任務的選擇多以復述兒歌、故事為主，讓幼兒進行表述一定的內容的語言實踐活動。
（1）學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察、比較、類推等方法解決簡單的數學問題。
為幼兒提供一定的活動空間，提供豐富的，具有適宜結構的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動。以集體、小組的活動形式讓幼兒進行學習活動。在集體學習活動中，對于有些的數學知識、技能，教師應直接教給幼兒，而有些數學關系幼兒難以獨自發現和感知，我們將設計一定的情景，引導幼兒觀察，提出問題讓幼兒思考，從而啟發幼兒運用已有的知識經驗，去解決問題，獲得新的知識；在小組活動中，我們將注重數學區角活動，如在區角活動中提供給幼兒充足的時間，讓幼兒在擺弄、操作的過程中充分的感知、體驗、探索，鼓勵幼兒與同伴展開交流、相互討論，學習同伴解決問題的策略，糾正錯誤，共同游戲；
同時，讓家長利用日常生活活動的情景和一些偶發事件，如散步，外出游玩中的情景、事情，引導幼兒注意和關心周圍環境中物體的數量和形狀，物體在空間的位置、時間的長短和更替等，引發和激發幼兒學習“數學”的興趣。
（2）能用完整、連貫的語言與同伴、教師交流自己的探索過程和結果，并能提出問題參與討論，培養幼兒好奇、好問、好探索的態度。
為幼兒創設寬松愉悅的心理環境，提供豐富的科學探索類的玩具和材料，讓幼兒在玩中體會科學現象。以集體、小組、個別的探索形式開展教育活動，將科學活動貫穿于幼兒一日生活之中，借助一定的材料或玩具，將科學的道理寓于游戲之中，通過參與有一定規則的、有趣的玩耍和操作活動，獲到相關的科學經驗；如根據班級開展種植活動，讓幼兒從中獲取有關大自然的豐富經驗。同時，鼓勵家長多帶幼兒走向大自然，利用外出散步，參觀、游覽的機會讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中生動的'了解一些科學知識。
2、喜歡參與各種藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗。
為幼兒提供寬松、自由與近期教育內容相適宜的環境。以集體、小組、個別的活動形式鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，如指導幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等；同時尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現形式，放手讓幼兒去想象和創造；最后利用社區資源，讓家長多帶領幼兒參加有特色的民間藝術活動，讓幼兒在欣賞中不斷地提高。
3、進一步培養幼兒良好的生活衛生習慣和生活自理能力，有初步的安全保護意識創設“自理”的條件和環境，在日常生活環節中滲透教育，例如洗手問題、入廁問題、運動中的安全問題，我們將根據日常生活環節反復地對幼兒加以提醒，讓幼兒進一步地養成良好生活衛生習慣和生活自理能力，同時，開展各項游戲，讓幼兒知道一些簡單的安全知識，學會保護自己，并通過家長有目的的實際演示和游戲，幫助幼兒形成自我保護的意識。
4、能主動地與同伴進行有效的交往、合作與分享，能解決交往和合作過程中出現的問題。
創設寬松、和諧的交往環境，為幼兒提供人際間相互交流和共同活動的機會和條件，并加以指導，培養幼兒交往的技能，并給幼兒提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，引導、鼓勵幼兒從多方面和多角度解決問題，幫助幼兒積累成功的經驗。
二、教科研工作
1、積極開展教研活動。每月集中年段教師開展教研活動，通過業務學習、年段事務討論等多種形式進行有針對性地研討交流，并做好教研記錄，每月月初和月末月開展一次教研活動。
2、指導年段教師寫好逐日活動計劃，并對活動進行反思，認真寫好教學反思筆記，每月月初檢查年段教師上個月的手頭文檔，并做好記錄。
3、組織年段教師進行互聽互評活動，在觀摩教學活動中，吸取別人的教學經驗，取長補短。
三、家長、社區工作
1、期初召開家長會，向家長介紹本園特色課程的建立及內容，并針對年段幼兒具體情況向家長交換意見和建議，使家園教育步調一致。
2、十月份與家長交流幼兒在家，在園的學習生活情況，同時了解家長的教育觀、需求。
3、繼續辦好“家長微信群、“、“家長開放日”等活動促進家園溝通，從而提高家園共育。
5、充分利用家長資源，收集各種廢舊材料，豐富幼兒游戲材料。
四、管理工作
1、每月初月末組織大班年段教師開展教研活動，通過學習理論知識，剖析案例等活動形式不斷提高教師的業務水平。
2、每周五組織大班年段教師集體備課，預設下一周的教育內容，并對上周教育內容進行反思，同時做好詳細地記錄。
3、每周一下午檢查年段作品欄，家教欄更新情況。
4、每月末初檢查大班年段教師上個月的教育活動計劃、教育教學反思筆記，業務學習筆記。
5、指導各班級開展主題活動，寫好主題階段小結。
6、指導各班參加區域活動設計評論。
7、認真做好專題研究的階段小結和匯報工作。
8、及時增添新的游戲材料，由各班教師獨立保管區域材料。嚴格執行借還登記制度。
9、根據季節的變化布置年段日然植種角，選擇反映季節特征的種相植的內容。
五、本學期月工作計劃安排表。
九月份
1、各班級環境創設。
2、對新、舊生進行常規養成教育。
3、召開期初年段家長會。
4、開展“中秋節”“迎國慶”系列活動，讓幼兒參與班級環境活動，充分體驗節日的氣象。
5、組織年段教師對幼兒早操結構和音樂進行調整。
7、組織老師做好秋季運動會的各項準備工作。
各班開展安全教育主題活動和我愛我的老師的主題活動。
十月份
1、督促與指導各班級體操編排的實施開展。
2、年段新教師公開教學活動。
3、完成園內的遠足和秋游活動
4、組織幼兒參加年段班際競賽活動。
5、大班集體操操比賽。
6、創設年段自然角。
7、布置年段作品欄，展示幼兒繪畫作品。
十一月份
1、繼續督促指導各班級專題計劃的實施開展。
2、組織好園內的體育訓練課的觀摩活動。
3、組織年段教師參加區域活動設計評優活動。
4、做好園內體能測試工作。
5、組織幼兒秋游。
6、開展安全教育主題活動。
7、配合園部對各班級生活常規教育情況進行檢查。
十二月份
1、組織年段教師做好第二屆“迎新運動會”的準備工作。
2、組織年段教師觀摩小班年段互聽互評活動。
3、開展“迎新年”主題教育活動，體驗節日快樂。
2023大班教研工作計劃篇7
一、指導思想
教研組是提高教學質量的重要陣地。本學期我們將繼續以《幼兒園教育指導綱要》為依據，以幼兒園學期工作計劃為重點，以提升教師素養、促進教師專業成長為核心，以園本研修為抓手，圍繞幼教中心的工作重點，扎扎實實地抓好本園教育教學工作，優化幼兒一日生活，營造學習和研究氛圍，在師師互動、師幼互動中促進教師的專業成長，使幼兒獲得良好發展。
二、現狀分析
教研組現有16個班級，教師48名。上學期我們按計劃完成了各項教學任務，幼兒在各方面都得到了較好的培養，教師們的教學水平也有了不同程度的提高。隨著社會的發展，對幼兒教師的要求也越來越高。顯然教師再固守原有知識已遠遠不能滿足當前素質教育的要求，我們應加強學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝教育頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。
三、教研目標
1.加強教學研究，努力尋找教材與園本課程的結合點。
2.對教師進行多方位培養，加強本組教師的教育教學基本功的培訓與提高，不斷提高專業水平。
3.圍繞各年級組教學重點，通過各種形式和內容的活動，培養幼兒良好的行為和常規習慣，提高任務意識和責任意識，為走進小學奠定基礎。
四、具體措施
1、充分發揮集體備課的作用，努力提高教師自身的素質，促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識，鼓勵教師勤于探索、著力創新，爭取在教學改革的領域中呈現出百花齊放、百家爭鳴的大好局面。
3.一課三研活動。為了立足課堂教學研究，提高教學有效性，通過開展每人一次“聽課日”，每組一次展示活動觀摩研討。圍繞教育觀念向教育行為轉化諸方面，展開研課、磨課、開課的互動學習。
4.適時開展各種評比活動，如心得評比、環境創設評比、區域活動評比、基本功評比等，激發教師教育熱情，努力營造園內良好的教育氛圍。
5.做好課程的前審議和后審議工作，克服課程實施的隨意性。
6.為了立足課堂教學研究，提高教學有效性，積極參加園內評優課活動，促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識，在大家暢所欲言、共同討論中尋求最佳的教育途徑，從而使大家有一個互相學習的機會。
7、開展班級交流活動，要求教師認真制定好各類計劃并進行交流，幫助教師開拓思路，多創新、多思考，提高教師保教工作水平。
8.做好幼小銜接工作，與家長進行溝通交流，向家長宣傳“幼小銜接”知識，適時適宜地為幼兒創設環境，給幼兒大膽表述自己內心的想法的機會，為他們入小學做好良好的準備。
