潔白的反義詞
反義詞就是兩個意思相反的詞，包括：絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞。下面是小編幫大家整理的，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
潔白的反義詞
引言：如果說愛是冬日潔白的雪花，感恩就是顆粒飽滿的小麥。下面是小編為大家收集整理部分“潔白”反義詞相關資料，歡迎閱讀，謝謝!
中文發音：潔白[jiébái]
引證解釋：
1.品行清白純正。
《呂氏春秋·審分》：“譽以高賢，而充以卑下;贊以潔白，而隨以污德。”
反義詞：唾罵，嘲笑，批評，指責，挖苦，斥責
2.純凈的白色。
《陳書·高祖紀下》：“仙人見于羅浮山寺小石樓，長三丈所，通身潔白，衣服楚麗。”
反義詞：污黑，霉黑，黝黑
用潔白造句：
1.烏鴉在撲哧撲哧的飛著,落到了布拉格廣場上,潔白的鴿子早已不知去向。
2.潔白的雪，我愛你，我愛你的純潔。你把大地裝飾得一片銀白，你把大地打扮得多么美麗。
3.人生是潔白的畫紙，我們每個人就是手握各色筆的畫師;人生也是一條看不到盡頭的長路，我們每個人則是人生道路的遠足者;人生還像是一塊神奇的土地，我們每個人則是手握農具的耕耘者;但人生更像一本難懂的書，我們每個人則是孜孜不倦的讀書郎。
4.站在樹下，看著那雪一般潔白的槐花仿佛是能工巧匠們用白玉雕刻而成的。我忍不住爬上樹摘一串，輕輕握在手里又柔軟又清涼，放入口中，咬一口有淡淡的甘甜味，爽極了!
5.過了幾天，神仙球上的花骨朵顯露兩瓣潔白的花瓣，像要掙開蛋殼的小鳥，非常引人喜歡。
6.是漫天飛舞的櫻花，仿佛潔白的雪精靈在空中歡快地跳動。
7.冬天，像一個潔白如玉的姑娘。但大家都怪怨她使世界變得寒冷，使草木凋謝。“討厭冬天”這個話題以風為載體傳遍整個城市，也傳到了冬天本人的耳朵里，但冬天并不傷感，她仍舊那么冷靜那么自然。
8.人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡;認真書寫者，白紙上才會留下一篇優美的文章。
9.漫天飛舞的雪花是那樣的快樂，它們是天使的翅膀，是潔白的蝴蝶，是上帝不禁掉落的淚滴，是世間美好的祝愿……
10.彩云像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的漂浮在空中。
11.那雪花潔白如玉，它是天宮派下的小天將，還是月宮桂樹上落下的玉葉呢。
12.遠看那曝布像一條潔白的'玉帶搭在那幾米高的斷崖上，幾棵樹在水流之上圍成一個棚，仿佛是一座翡翠架起的仙橋。使人如人仙境。
用潔白反義詞造句：
污黑：她的笑容里沒有一絲的污黑,也沒有偽裝和虛假,她的笑屬于那種天使般最圣潔的笑。
?霉黑：麥穗搓開后,霉黑的秕粒與飽滿籽粒數量相當。
黝黑：夜色融融，黝黑的天幕上綴滿了繁星點點，他們調皮地眨著眼睛，偷窺著人世間的秘密。偶爾有流星劃過夜空，為那寂靜的夜晚增添了幾分活力。
有關潔白的反義詞
潔白詞語解釋：潔白，漢語詞匯，指品行清白純正；純凈的白色。
反義詞：霉黑、污黑、烏黑
用潔白造句
1、溪流的清，帶著我純潔的心，向我奔來。
2、這座潔白的城市在朦朧的曙色中閃耀著微光。
3、雖然后來他擁有了很多財富，但他艱苦樸素的作風一直沒變。
4、他有一口潔白的牙齒。
5、姐姐穿了一身潔白的婚紗，好漂亮！
6、昨天晚上下了好大的一場雪，早上起床看到房檐下結著潔白晶瑩的冰柱。
7、老師今天穿了一件潔白樸素的衣服來上課。
8、天上飄下來的雪花，像一個個潔白的小精靈。
9、碩大潔白的百合花在月色中搖曳。
10、馬蹄蓮花開得潔白樸素。
11、我今天看見一條潔白如玉的項鏈，散發著美麗的光芒
12、她是一朵奇異無比的潔白的雪蓮花，是他夢寐以求的花朵。
13、潔白晶瑩雪花落在陽臺上，越積越多，慢慢地，陽臺好像蓋上了一層厚厚的棉被。
14、冬天，下雪了，雪花晶瑩潔白，為大地鋪上了一層厚厚的棉襖，多美??！
15、我最喜歡冬天了，因為冬天里的雪花潔白晶瑩
16、美麗的水蓮花，真潔白樸素，那潔白的花瓣仿佛潔白的絨毛。
17、她那暗色的嘴微微啟開，露出潔白的小牙齒。
18、天上潔白的云彩倒映在平靜的湖面上，像一幅畫，美極了。
用潔白的反義詞造句
烏黑：小麗那一頭烏黑的頭發，真讓人羨慕
【擴展閱讀：怎么才能學會造句】
造句訓練是小學語文教學的基本內容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的在于提高學生準確運用詞語的能力以及培養學生的思維能力和想象能力等。造句的質量，直接影響著學生的作文水平，我們該如何學會造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發，也就不真實。
三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“升華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。
五、指導：一種寫話練習的格式為：誰→干什么。我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫。”（“在教室里畫畫”是句子的尾巴。）
六、造句的詞語，一般都是課文中新學的，所以造句前要讓學生反復品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。
七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。小學生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。
