(1)臺南市與澎湖縣國民小學教師在有效教學行為表現均屬于中上程度.
(2)作為本罪客觀行為表現的其他嚴重擾亂市場秩序的行為應作嚴格的解釋，以最大限度地克服小口袋罪的弊端。
(3)第二章分別論述了學困生類型、心理特點及行為表現特征。
(4)在具體表現形式上，強迫交易行為表現為強買強賣商品，強迫提供服務或者接受服務兩種形式。
(5)他補充說,激進分子違法行為表現首先在核電站設施開始,在羅夫諾核電站附近。
(6)從心理健康學上看,羞怯者的一些行為表現屬于消極性的心理自我防御機制。
(7)吳小梅稱,每周學校都會依照學生的行為表現打分,評出“五星”、“四星”、“三星”級班級,得到“五星班級”稱號的班級,能讓本班班旗在學校升起一周。
(8)而“煙癮”只是所謂習慣性或依懶性,是一種精神或行為表現,不能一概稱之為疾病。
(9)個人一旦進入群體中，他的個性就淹沒了。群體的思想占據統治地位，而群體的行為表現為無異議、情緒化和低智商。
(10)我們可以通過博覽群書努力學習，以及由淺入深、由狹到廣的生活閱歷提高自己的精神內涵，然后通過思想、行為表現出自己個性。
(11)第十條法官在履行職責時，應當平等對待當事人和其他訴訟參與人，不得以其言語和行為表現出任何歧視，并有義務制止和糾正訴訟參與人和其他人員的任何歧視性言行。
(12)阿Q和堂?吉訶德都是世界文學畫廊中著名的藝術形象，阿Q產生以來，研究者們就注意到了他們的相似性，主要在于兩者行為表現上極端相似的滑稽可笑的“精神勝利法”。
(13)反之,將催產素的抑制劑注入母鼠的腦中,則減弱了它們與記憶相關的行為表現.
(14)低質量的睡眠往往會導致人們在認知方面的不佳表現，這包括記憶力、注意力、行為表現以及警覺性都會有所減弱。
(15)一些輕度催眠狀態的受試者會出現與深度催眠相似的現象，而一些深度催眠者則表現出通常被認為輕度催眠特征的行為。某些處在輕度催眠狀態卻表現出深度催眠行為的被試，或許會在深度催眠真的到來時卻失去了同樣的行為表現。斯蒂芬·吉利根
(16)方法銀黃凍干粉針注射給藥，觀察給藥后對小鼠和大鼠中樞神經系統的影響和一般行為表現。
(17)本研究在于探討國民中、小學學生越區就學對其六種結果行為的影響以及學校環境與學生結果行為表現的關系。
(18)北京林業大學副教授吳建平長期從事環境心理學研究,據其稱,“征”指“特征”,即人們看到藍天時的情緒和行為表現,前述的“主要臨床表現”基本可以概括。
(19)不論以怎樣的形式來對民眾進行非法拘禁的行為,那都是在沿習社會管理的那種“有罪推定”思維,都是公權任意踐踏私權的行為表現,都是違反憲法和侵犯*權的罪惡行徑。
