縱觀當今全球教育界，我們也許會對學生每個學期需要參加的考試的繁多種類感到驚嘆。很顯然，評分制被認為是評價學生表現的最普遍的方法。整個教學體系沒有評分制就難以運轉。從某種意義上來說，追求高分的確是促使學生專心于教科書的關鍵激勵因素。我們不能否認分數確實能鼓勵學生去學習，但是，我們也不應夸大其重要性。Olm子文庫范文網
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不言而喻，評分制促使學生為爭得“第一名”而努力學習。第一名在他們眼中是一個神圣的位置。沒有人愿意落后。于是，一旦競爭在學生中展開，學習效率也許會得到提升。那些獲勝者會更加努力捍衛自己的優勢地位，而那些在競爭中失敗的學生也會更加努力，從而抹去以前的失誤并繼續為下次能取得更好的成績而奮斗。正是這種心理狀態給予了學生學習的動力。中國社會科學院的研究人員在上海10所重點高中進行了一項調查。他們擬出了一系列關于在學校努力學習的動力因素的問題，并讓學生填寫問卷。在2000位參與調查的學生中，有超過半數的學生提到渴望在高考中取得優異成績。Olm子文庫范文網
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分數同時也幫助學生發現自己學習中的不足。每當新的一輪測試結束且最終結果公布時，學生們都將會有機會發現他們在某些課程上的弱點。他們會竭盡全力尋找丟分的原因。在總體回顧之后，他們自然而然會最終注意到以前所忽視的，從而獲得對自己學業的客觀態度。從此以后，他們會將注意力更加集中在考試中所暴露出的不足之處上。這正如一個普通道理所闡述的，從過去的失誤中獲取經驗教訓有助于避免犯新的錯誤。倘若這個作用起效，學生就會取得進步。Olm子文庫范文網
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然而，“高分低能”已經成為某些學生的不可取之處。與此同時，低分也許也會導致一部分學生對學習徹底喪失信心。因此，學校應該避免這兩個極端的產生。學習是一個綜合性的過程，并非僅僅包括獲得分數和通過考試。例如，學校可以開展各種旨在拓寬思維及培養興趣的項目，為學生提供兼職工作以積累工作經驗，組織豐富多彩的活動，所有這些頗受學生喜愛的學習機會都可以鼓勵他們取得更好的學習成績，并幫助他們迎接未來加入勞動大軍時所面臨的挑戰。Olm子文庫范文網
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可見，只要分數制度在學校內合理運作，學生會始終夢想取得高分，并擁有為此拼搏的動力。綜上所述，我們完全有理由相信，分數的確有助于激發學生學習的熱情。Olm子文庫范文網
