新的一年已經開始了，各位朋友在新的一年也要繼續努力啊。今天小編給大家帶來的是關于五年級上冊語文《什么比獵豹的速度更快》教案優質范文，希望可以幫助到大家。
五年級上冊語文《什么比獵豹的速度更快》教案優質范文一
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課題 |
7、什么比獵豹的速度更快 |
課型 |
講讀課文 |
授課 時間 |
2課時 |
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教學 目標 |
1.會認“隼、瀚”等5個生字，會寫“冠、俯”等10個生字，掌握“獵豹、鴕鳥”等詞語。 2.快速閱讀課文，理解課文內容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。 3.學習列數字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。 |
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教學 重點 |
快速閱讀課文，理解課文內容，明白課文的寫作順序。 |
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教學 難點 |
學習列數字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。 |
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第一課時 |
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教學 目標 |
1.會認“隼、瀚”等5個生字，會寫“冠、俯”等10個生字，掌握“獵豹、鴕鳥”等詞語。 2.快速閱讀課文，理解課文內容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。
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教具 準備 |
課件
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教學設計 |
設計意圖 |
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導入 （）分鐘 |
一、激趣導入。（出示課件2） 同學們，今天老師讓你們猜一個謎語： 似虎不是速度快過身披花點羚羊填飽——打一南非動物 生猜謎語。 |
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同學們，我們知道，獵豹是動物界非常著名的運動健將，它奔跑的瞬間時速可達一百千米每小時。獵豹厲害吧？可是，還有比獵豹更厲害的呢？它們是誰？讓我們走進課文去看看吧。（板書：什么比獵豹的速度更快） |
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新課 教學 （）分鐘 |
二、讀文識字。 1.自讀課文，畫出不認識的字詞。 2.查閱工具書，理解生字、詞語。教師相機指導。 3.小組內交流，運用詞語造句，借以理解。 三、速讀檢測。（出示課件5） 同學們，我們在閱讀的時候要能把握文章內容。如果我們能加快閱讀的速度，那么閱讀的效果是不是就會增強呢？下面，我們就進行速讀練習。1.本文共700多字，我的閱讀速度為_______分鐘。 2.討論、交流：如何才能加快閱讀速度？ 3.速讀課文，你有什么體會？
生讀課文，交流。（預設） 生1：我讀這篇文章，用了大概5分鐘。 在閱讀的時候，我先根據題目提出了一個問題，然后帶著這個問題讀，這樣讀得更快一些。 生2：我讀這篇文章用了4分鐘。 |
【設計意圖：設計速讀這個環節，有助于幫助學生提高閱讀效率。】
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在閱讀的時候，遇到不明白的詞語，我也不糾結，而是直接越過，繼續讀下去。 生3：我讀這篇文章用了大概6分鐘。 我在讀課文的時候，用的時間比較多。因為，遇到不理解的詞語，我會稍作停留，思索一下，這樣就拖慢了閱讀速度。 生4：我用了大概四分鐘多點，不到五分鐘。在閱讀的時候，我抓住每段的重點句子，重點讀，其他的地方，我會加快速度。 師：同學們總結得非常好。那么，速讀課文，你有什么感受？ 生1：速讀課文，能盡快把握課文內容。 生2：速讀課文，能節省閱讀的時間，這樣，就能把更多的時間用在對課文的理解上。 生3：在做題的時候，加快閱讀速度，能提高效率。 師：同學們說得非常好。我們明白了速讀的好處后，要經常練習，這會讓我們受益匪淺。 四、整體感知。（出示課件6） 1.指名朗讀課文，總結一下，這篇文章介紹了哪些事物的速度？由慢到快完成下列表格。
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名稱 |
速度 |
名稱 |
速度 |
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人 |
二十四千米 |
噴氣式飛機 |
【設計意圖：用表格 |
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鴕鳥 |
火箭 |
的形式理解課文，使 |
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獵豹 |
流星體 |
學生一目了然，方便學生總體把握。】 |
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游隼 |
光 |
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聲音 |
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課堂小結及拓展延伸（）分鐘 |
五、小結 這節課，我們了解了課文內容，并且知道了速讀的好處，希望在今后的學習中，我們運用速讀，提高學習效率。 六、布置作業。（出示課件7） 1.熟記本課的字詞，掌握重點詞語的意思。 2.繼續閱讀課文，看看課文用了哪些說明方法。
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課堂作業新設計 |
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一、讀拼音，寫詞語。 1.鴕鳥善于奔跑，是鳥類中的奔跑guànjūn（）。 2.他在超市的專柜買了yìméi（）chìhóng（）色的胸針。二、選詞填空。 輕易輕松 1.人不要（）做出承諾，做出了承諾就要做到。 2.面對考官的提問，他（）應答，沒有一絲慌亂。 三、填空。 文中提到的速度最快的事物是（） A噴氣式飛機B聲音 |
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第二課時 |
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教學 目標 |
1.用快速閱讀的方式讀課文。 2.學習列數字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。
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教具 準備 |
課件 |
C光
【答案】
一、1.冠軍2.一枚赤紅
二、1.輕易2.輕松
三、C
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教學設計 |
設計意圖 |
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導入 （）分鐘 |
一、復習導入。 同學們，上節課，我們用速讀的方式理解了課文內容。這節課，我們看一看這篇文章運用了怎樣的說明方法。（板書：說明方法） |
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新課 教學 （）分鐘 |
二、精讀課文，問題探究。（出示課件11）幾種常用說明方法的定義） 1.快速閱讀課文，找出文中所運用的說明方法。并說一說這些說明方法的作用。 2.小組討論。 3.全班交流。 生速讀課文，找說明方法。小組討論后，交流： （板書：作比較） ①第二自然段中，人和鴕鳥的速度作比較，說明鴕鳥的速度快。 ②第三自然段中，獵豹和鴕鳥的速度作比較，點明獵豹速度快。 （板書：陸地上速度最快的——獵③第四自然段中，游隼的速度和騎車的速度作比較，點明游隼的速度快。 ④第五自然段中，把噴氣式飛機和游隼的速度作比較，點明噴氣式飛機的速度快。 （板書：噴氣式飛機比游隼速度快） |
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⑤第五自然段把聲音同噴氣式飛機的速度作比較，點明噴氣式飛機速度快。（⑥第六自然段中，把火箭和噴氣式飛機的速度相比較，說明火箭的速度快。 ⑦第七自然段中，把流星體和火箭的速度作比較，說明流星體的速度快。 （板書：流星體的速度比火箭⑧第八自然段中，把光速和流星體的速度作比較，說明光速最快。 （板書：光是宇宙中速度最快師：同學們，在比較這幾種事物速度的過程中，作者采用了怎樣的順序？ 生總結，并回答 （板書：由慢到快的順序） 師：同學們，我們找出了文中作比較的說明方法，讀了這些句子，你發現了作比較的什么作用？（出示課件14） 生1：用人們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比較中顯現出來。 生2：使用作比較這種說明方法，能更好地突出被說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強說明的效果 |
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師總結：作比較這種說明方法適用于介紹抽象的或者我們不熟悉的事物，能突出事物的特點，能增強說明效果。 本文除了作比較外，還用了什么說明方法？（出示課件15） 生讀課文，并總（板書：列數字） 在介紹各種事物的速度的時候，用了列數字的說明方法，如，寫人的速度時，用“二十四千米每小時”；寫獵豹的速度時，用“一百千米每小時”等等。 師：你覺得列數字這種說明方法有什么好處？ 生1：列數字的說明方法使說明的事物的速度更加具體，更加科學。 生2：數字這么準確、可靠，更有師總結：這篇文章主要運用了作比較和列數字的說明方法，讓我們了解了事物的特點，我們在今后的寫作中可以借鑒。 |
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課堂小結及拓展延伸 （）分鐘 |
三、課外拓展。（出示課件16） 運用列數字、作比較等說明方法介紹一下你熟悉的一件事物。 |
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板書 內容 |
【板書設計】 陸地上速度最快的---獵豹 噴氣式飛機比游隼速度快 流星體的速度比火箭快 光是宇宙中速度最快的 說明方法：作比較列 什么比獵豹的速度更快由慢到快的順序 |
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課堂作業新設計 |
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【課堂作業新設計】 指出下列句子使用的說明方法。 1.人在奮力奔跑的時候，瞬時速度能夠達到二十四千米每小時。（）2.不過，游隼還是沒有飛機飛行的速度快！（） 3.火箭的瞬時速度能達到四萬千米每小時，是聲速的三十多倍。 （）（）
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【答案】 1.列數字2.作比較3.列數字作比較
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教學反思 |
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1.這是一篇說明文，同學們接觸的這類文體較少。因此，我先把教學的重點放在對課文內容的把握上。在課文內容的教學中，我充分發揮學生學習的積極主動性，讓他們自己解決生字詞，效果較好。在指導同學們 |
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充分閱讀課文的基礎上，我設計了表格，通過讓同學們填表格，從而讓他們理解課文內容。 2.對于說明方法教學。這篇文章主要使用的說明方法：列數字和作比較。我先告訴學生們關于列數字和作比較的定義，然后，讓學生們用小組探討的方式，讓他們自己去探尋。通過自主學習，他們掌握了這兩 |
種說明方法，同時還明白了這兩種說明方法的作用，達到了預期的效果。
不足之處在于，這篇文章出現了同學們比較陌生的事物，在教學過程中，我沒有充分通過圖片、課件等方式讓學生更好地認識這些事物。在今后的教學中，我一定要做得更細膩，讓學生多了解陌生事物。
五年級上冊語文《什么比獵豹的速度更快》教案優質范文二
教學目標
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