2023規范漢字書寫活動總結5篇
傳統文化播神州，華夏文明永流傳，傳圣賢道、授大成業、解精神惑，博學助君明志，篤行助力致遠，借助先賢成就，打造現代經典，這里給大家分享一些關于2023規范漢字書寫活動總結，供大家參考。
銅川市新區裕豐園小學成立于20__年9月，現有教職工40多人，學生700多名，班級14個，專業的語文教師15名，專業寫字教師2名，推普教師1名。
我校在開學初就制定了語言文字規范化工作作為學校工作的基礎，歷來重視和發揮學校在推進語言文字規范化工作中的基礎性作用。學校加強教學力度，開設規范漢字書寫課程，加強了教師，特別是語文教師規范漢字書寫的基本功培訓；優化了校園語言文字環境，加強了校園文化建設；開展了一系列活動，使我校的語言文字規范化教育，與傳承中華文化傳統、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力的教育相結合，提升了師生的綜合素質，取得了顯著的成效?，F將我校創建規范漢字書寫教育特色的綜合情況總結如下：
一、提高認識，積極投入，努力創設規范漢字文化環境
語言文字是人們交流思想的工具，在現代化建設中起著越來越重要的作用，國家提出要以學校為基礎大力推行規范字，就是要我們抓好學校這一語言文字規范化建設的主陣地；并且把語言文字工作作為學校整體工作的重要組成部分?；谝陨险J識，我校十分重視語言文字規范化建設，從組織、制度、人員、經費、活動等各方面加以保證，確立了這項工作在學校應有的重要地位。
實施校園文化提升工程。截止目前，學校先后投入資金萬余元，建設校園文化長廊和標牌設置。其中開辟了長期固定性櫥窗板報20多處，內容有學校建設與管理專題，教科研專題和銅川特色專題等，還有師生活動和作品專題等。校園標牌的設置有養成教育指示牌，知識性標牌，古詩詞走廊，箴言警句，名人畫像和簡介等六七十處，讓學生感受中華民族文化的智慧與精髓，體現學校重要工作和重大活動的主題等，營造了濃厚的校園文化氛圍，且處處體現文字規范、語言溫馨、特色突出、制作精細的特點。學校在堅持以“經典文化“為特色的學校環境的同時，更把育人教育與其相結合，讓學生在古詩朗朗的校園文化中，潛移默化的感受漢字的無窮魅力，影響學生的書寫規范。
二、培訓整改相結合，建設高素質的教師隊伍
（一）多途徑重培訓，練就教師規范用字基本功。
學校要求教師樹立語言文字規范化意識，提高語言文字應用能力。為了實現這個目標，我們不定期組織全校教職工進行了集中培訓，印發培訓資料，測試訓練；學校不定期舉行教師“三筆字”比賽活動，最近，學校組織了第一屆教學節，在教學節活動中粉筆字和普通話是每位教師必須參加的項目。學校要求每位教師每周寫一張鋼筆字、一張毛筆字、一板粉筆字，并按時上交，定期檢查。
（二）重視規范用字檢查整改，促進教師規范用字養成學校不定期開展全校性語言文字規范化檢查整改活動，活動以科處室、教研組、少隊部為單位，重點檢查校園板報標牌，處室文件通知，教師板書、教案、聽課記錄、教研筆記、作業批改以及教師評語等用字規范化情況，提出整改要求，發現一處整改一處。通過整改活動，極大地促進了全校語言文字的規范化，促進了教師良好用字習慣的養成。
（三）與科研課題相結合，建設一支語文教師的骨干隊伍我校選擇的十一五課題是《多媒體與語文教學語文》整合，低段教師選擇了《多媒體與口語交際相結合》，從小培養學生講好普通話，講規范話的意識。教師人人帶著課題進課堂，使語言文字規范化訓練有了重要保障。學校一方面，組織語文教師編寫課題研究使用的讀寫教材，教學中，全面培養學生的使用規范字、規范語匯、規范文本的運用能力；另一方面，由書法教師宋紅利、郭東俠牽頭執筆，籌備編寫編寫校本教材教材《學生規范漢字硬筆書法訓練之路》，首先作為語文教師的書寫訓練教材，為學生的書寫課的開設提供師資保障。將在下學期完成。在教師刊物和學生刊物中分別滲透漢字規范書寫的資料，潛移默化中影響學生。
三、面向全體學生，扎實開展規范漢字書寫和說普通話訓練
（一）開設規范漢字書寫訓練課。
我校是20__年新建的學校，很多的學生都來自農村，學生在家的大環境中大都講的是本地的方言，語言極其不規范，面對規范漢字書寫及語言教育工作的任務和要求，學校專門開設了規范漢字書寫課和誦讀組，讓學生首先依照課本，進行規范漢字書寫入門訓練，由書法教師做指導，語文教師把關，切實提高廣大學生對規范用語用字的認識，促進素質教育的開展。
（二）發揮教師課堂教學的表率作用。
課堂教學是提高師生語言文字規范意識和應用能力的主陣地。我校教師在課堂教學中做到教案、板書、課件、作業批改和評語等不使用繁體字、異體字，不寫錯別字，正確、認真書寫，做學生的表率，在潛移默化中影響學生，促進學生良好書寫習慣的養成。
（三）開展全校性活動，促進規范用字良好習慣的持續性，推進普通話教學。
1、由語文教研組牽頭的征文比賽活動。我校舉行全校性的征文比賽活動，手抄報比賽，主題明確，重視規范。比如配合時事政治、思想教育主題開展的“廉潔教育”征文比賽、安全教育征文比賽、“三創知識”手抄報比賽等，錯別字少，書寫整潔美觀，必定是優秀征文評選條件之一。此外，也將漢字規范書寫作為學生日常作文評分標準之一。
2、根據學校教育工作的主題，每年開展以學生小組為單位的手抄報比賽活動。
3、舉行全校性的規范字書寫比賽，并在班級中開辟專欄展示優秀作品，激發學生寫好字的熱情。
4、教室黑板報出版活動。由學校教育處組織的班級主題黑板報出版活動，做到兩周一期，并且根據出版質量，作為文明班級評比條件之一。
5、通過“誦讀比賽”“心靈驛站”“等活動促進學校普通話教學工作。培養學生說普通話的習慣。
四、精英培養，以點促面，創建規范漢字書寫特色
1、組建“啄木鳥”團隊，在校園開展不規范漢字糾錯行動，在校外開展不規范用字的“挑刺”活動，以擴大漢字規范化在學生中的影響。
2、利用每年的藝術節，舉辦師生書法優秀作品展，擴大書法藝術的影響。
3、利用宣傳櫥窗，在不同時間，不同場合，用不同方式展示師生書法作品。
5、可喜成績。在規范漢字書寫教育和書法特色創建活動中，我校組織學生參加各類書畫比賽、藝術展演等活動，取得了可喜的成績。我校學生參加我校舉行的《小學生規范漢字書寫比賽》中，張宇璇、梁蕭鈺、李欣怡等同學表現突出，在誠信在我心中的主題隊會中，學生的故事表演、演講比賽都很精彩。在《與經典同行、與圣賢相約》詩文朗誦會上學生的表現更是突出，不僅體現了我校的特色，更加促進了普通話教學工作的順利進行。
五、學校榮譽與存在的問題
由于學校加強了語言文字工作的領導與組織管理工作，使語言文字規范化工作邁上了新臺階，學生綜合素質和學校各項工作都有了極大提高，但是，我校規范漢字書寫教育工作還存在許多不足之處，主要表現在部分教師和學生對文字規范化建設的重要性認識不足，缺乏參與這項工作的主動性和積極性。少數學生作業存在不規范用字現象，缺乏工整書寫漢字意識。
我們相信，只要堅持以《國家通用語言文字法》為指導，學習到位，教育到位，認真改進，就一定能把我校的規范漢字書寫教育工作推向新的高度，創造更鮮明的特色，實現學校在管理和教育教學上的質的飛躍。
為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》“注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平”的要求，引導和鼓勵我校學生養成良好的寫字習慣，提高我校規范漢字書寫教育質量和學生規范漢字書寫能力，自20__年以來，我校就在教育教學中強化規范漢字書寫教育，認真落實國家相關課程標準中關于寫字教學的要求，并在七年級中開設專門寫字教育課程，保證了寫字訓練時間。并重視教師規范漢字書寫基本功，經常對全校教師進行粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓，重視培養學生的良好書寫習慣和書寫能力，定期舉行促進規范漢字書寫的有意義的活動，經過五年的努力，我校在規范漢字書寫方面取得了令人驕傲的成績，為總結經驗，吸取教訓，確保下一學年規范漢字書寫教育工作再上臺階，特總結如下：
一、樹立明確的指導思想、加強規范漢字書寫工作的組織管理。
語言文字是人們交流思想的工具，同時是社會發展的工具。近年來，我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推廣普通話，推行規范漢字的工作納入學校的工作重點，加強語言文字規范化管理，積極開展語言文字規范化活動。組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》的內容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，專項研究布置工作任務，在全校范圍內形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任心和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎。
1、建立健全了規范漢字書寫工作的立體化管理網絡。
健全的組織機構是促進語言文字工作規范、有序、高效開展的前提。建校之初，我校就成立了《阿陽實驗學校規范漢字書寫教育工作領導小組》，以校長曹寧子為組長、學校中層領導及部分語文教師、美術教師、及書法基本功較扎實的其他教師為成員，開設了專門寫字教育課程，校長具體落實計劃部署各項工作措施，定期對各項工作的落實及質量進行跟蹤督促，確保工作目標的順利實現。教務處、年級組、班主任、教研組、對規范漢字書寫的課堂和教學質量負責，政教處、辦公室、學生會對規范漢字書寫活動負責，切實做到了每周有總結、每月有活動、每學期有考核的三步教學計劃的落實，各方力量齊抓共管，形成合力，使每項工作落到實處，形成語言文字規范工作的立體化管理網絡，規范有序地保證了規范漢字書寫工作的順利進行
2、精心擬定并實施了具有夜視儀特色的規范漢字書寫制度。
按國家要求和省市區語委布置，我校高度重視語言文字規范化工作，歷來把培養全校師生良好書寫習慣和書寫能力作為推進素質教育，提高教學質量的一項重要內容來抓，工作領導組先后多次召開了專題會議，研究部署學校各個階段的工作任務及整改措施，制訂了《阿陽實驗學校規范漢字書寫教育工作實施細則》；每學年都根據學校工作實際制定《規范漢字書寫教育工作計劃》，將規范漢字書寫的要求列入學校議程并納入培養目標、管理常規、基本功訓練，滲透到得德、智、體、美、勞和社會實踐等各項教育教學活動中。
二、多措并舉、為全體師生具有較高的書寫能力搭建平臺。
1、利用基礎雄厚的優勢營造規范漢字書寫的濃郁氛圍。
阿陽實驗學校是靜寧縣規模最大的縣辦初級中學，學校的辦學起點高、品位高、質量高，教師基本功扎實，人人能寫一手規范漂亮的三筆字，說一口流暢標準的普通話，20__年，被平涼市教育局評為語言文字規范化示范校，多名教師和學生在普通話演講和書法大賽中嶄露頭角，取得優異成績。幾年來，我校充分利用這一優勢，把規范漢字書寫教育工作作為學校工作的重頭戲，常抓不懈，努力營造一種人人講普通話，人人寫規范字的濃烈氛圍。每學期開學初，校長總會親自向全體教師作語言文字規范化動員大會，分析語言文字規范書寫的重要性，部署學校創建規范漢字書寫教育特色學校的思路與措施，號召全體師生爭做語言文字規范化的楷模。
2、開設專門寫字教育課程并作為評價教師的重要依據。
我校高度重視教師規范漢字書寫基本功訓練，對全校教師進行經常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓。全體教職員工極為重視規范漢字書寫，全體教師均能以正確、規范的書寫為學生做表率；語文教師均能進行規范漢字書寫水平。并把這個條件作為評估教學質量、評選優秀教師、評聘教師職務的一個重要依據。
我校還注重發揮書法教育的基礎作用，將用字規范化作為提高素質教育質量的一個方面，建立健全有關制度，如配備專職教師上寫字課，各科教師教學時必須使用規范漢字，要求教師板書、批改作業、及書寫評語時用字規范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、二簡字，尤其不能出現錯別字。為更好的強化落實此項規定，學校加大了監督檢查力度，通過定期不定期的檢查，引起了全體教師的高度重視。語文、寫字教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規范化的教學、訓練；教務處經常檢查非語文教師上課使用板書使用規范漢字情況，學校聽課、評課也把規范漢字教育作為一項重要考核指標。除此之外，青年教師每天練一張鋼筆字，粉筆字必練一板，每周一交，每學期期末進行評比，評獎。
3、把規范漢字書寫貫穿到備、講、批、考、輔教學常規管理。
我校要求各科教學都必須加強對學生的規范漢字意識、能力培養和訓練，規范課堂語言文字。要求語文教師要根據各學段的學科課標要求負責學生日?！奥?、說、讀、寫”的訓練，尤其是重視培養學生規范漢字書寫的能力，把漢字規范化貫穿到日常教學的各個環節：備課寫教案、上課板書、批改作業、考試評卷、課外輔導都要力爭做到漢字使用規范化。
4、引入競爭機制，發揮八大教研組的引領作用。
我校目前有54個教學班，在校生3700余人，在編教師154人，為進一步調動我校教師規范漢字書寫的積極性，整體提高我校師生漢字規范書寫的水平，我們以語文、數學、英語、理化、政史、生地、體育、藝術八大教研組為依托，把教師分成八組，每學期教研組之間的漢字書寫規范化比賽，并設置一二三等獎，且作為評定市區級優秀教研組的重要依據，競爭機制的引入，有效開創了人人寫規范字、爭當漢字規范書寫的排頭兵的良好局面，極大地提高了廣大教師規范漢字書寫的水平和能力。20__年至今，我校教師不斷在省市區各級書法大賽中獲獎，并有效推進了素質教育的深入開展，明顯提高了教育教學質量，成為當仁不讓的區內規范漢字書寫的領軍學校。
三、把漢字書寫規范化作為國家級課題之一進行研究
為進一步把規范漢字書寫當做我校師生的一種能力和習慣，真正做到通過規范漢字書寫促進學校內涵發展，使學校辦出特色，我校于20__年申報并承擔了國家十一五教育部重點課題《促進城鄉接合處優質教育發展策略的研究》，并把“培養師生良好的漢字書寫規范的習慣作為五個子課題之一，而且選派優秀書法教師參與其中，通過對教師及學生書寫現狀的調查問卷，采取了行之有效提高整改措施，經過三年的矢志不渝、百折不撓的研究，全體師生借助國家級課題這個平臺找到了規范漢字書寫的規律和技巧，提高了規范漢字書寫的能力，最重要的嘗到了規范漢字書寫的甜頭，激發了規范漢字書寫的興趣，奠定了我校進一步提高教育教學質量的扎實基礎。使我校在以規范漢字書寫教育促進學生行為規范與意志品質培養、學習能力與道德修養的提高、文明傳承責任感的培養等方面，有探索、有經驗、有特色、有提高。
四、校園環境建設及活動開展突出規范漢字書寫的特色
建校十年來，我校積極營造良好的校園規范漢字書寫環境，校園環境建設彰顯規范漢字書寫的特色，各教研組的板報、各個教室的板報，學校宣傳櫥窗、教學軟件、校報《西嶺文學》，學校教育教學簡報，校園電視網絡，作業展等漢字書寫規范美觀，另置身其中的任何人都賞心悅目。并在每學期按時定期開展規范漢字書寫展評、比賽等課外活動，活動形式多樣，內容豐富，有較強的吸引力和教育效果。并想盡辦法為教師和學生在漢字書寫規范方面脫穎而出創造條件，熱情鼓勵有漢字書寫規范才華的學生開展個性化藝術活動，幾年來，取得的優異的成績已經得到社會各界的認可。
五，存在的問題及今后的奮斗目標
盡管通過幾年的努力，我校在漢字規范書寫方面取得了令人驕傲的成績，廣大師生也已經能夠充分認識規范、端正、整潔地書寫漢字是應具備的一項語文基本功。學校也充分認識到寫字教學是中學語文教學的重要組成部分，是鞏固識字教學、培養學生正確書寫規范漢字能力的重要途徑，同時，對于學習其他課程、形成終身學習能力具有基礎作用。特別是鄭州市語言文字規范化示范校的命名更是極大地調動了廣大師生在漢字規范書寫方面再攀新高的積極性。但是，在取得成績的同時，我們也清醒的看到了我校在規范漢字書寫工作中存在的不足：如：教師們在指導學生寫字時，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”，如何指導學生既能寫得好，又能寫得快，達到《新課程課標》的要求，如何正確處理好寫字和語文教學關系？在漢字規范書寫教學方法的改進方面如何創新？如何實現好字不出百日之功的愿望和夢想，以及如何更大限度的調動廣大師生的漢字書寫積極性，這些問題有待于我們在今后的教學實踐中進一步研究和解決。
針對學校存在的各種問題，我們完全有決心、有信心、有力量進行正確處理和改進，乘借本次申報規范漢字書寫特色教育學校的東風，我校將進一步更好的落實促進國家語言文字方針政策，把漢字規范書寫教育作為作為我校教育教學工作的重要組成部分，讓它常規化、制度化、規范化，并進一步細化漢字書寫規范教學和活動的獎勵細則，使我校廣大師生的規范漢字書寫意識普遍增強，書寫水平、審美和藝術創造能力顯著提高。
廣西南寧市橫縣橫州鎮柳明小學創建于1993年，占地24000平方米，一年四季綠樹成蔭，鮮花盛開，是學生求知的樂園、成長的沃土。一直以來，學校堅持以“科研為先導，創一流的學校，爭一流的質量，育一流的學生”為辦學目標，狠抓教育教學改革，努力提高辦學質量，是一所“學生向往、家長放心、社會滿意”的學校，也成為了橫縣教育教學改革的窗口。
為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《廣西壯族自治區實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，我校根據《自治區教育廳、自治區語委關于開展語言文字規范化示范創建活動的意見》（桂教語工[20__]3號）精神，結合學校實際情況，有計劃、有目的、有步驟地將普及通話和文字規范化的要求納入到學校常規教育管理中來，以“立足地方、服務社會”為宗旨，以“大力推行、積極普及、逐步提高”為重點，不斷完善學校語言文字工作制度，加強機制建設，扎實有序地開展各項語言文字規范化工作。我們把推進語言文字規范化工作與創建文明和諧校園有機結合起來，多管齊下，有機融合，特色推進，使校園的語言文字環境不斷得到優化，進一步強化了全校師生的語言文字規范化意識與語言文字應用能力。20__5月學校被命名為南寧市語言文字規范化示范學校，20__6月被評為廣西壯族自治區語言文字規范化示范學校。
我們深知，規范、端正、整潔的漢字書寫是每一個小學生應具備的一項語文基本功，也是我們小學語文教學的重要部分。為了更好地鞏固識字教學，培養學生正確書寫規范漢字的能力，使學生正確掌握漢字的字形和書寫技能，傳承中華文化，幾年來，我校把寫字教學納入校本課程，在教育教學中強化規范漢字書寫教育，認真落實國家課程標準中關于寫字教學的要求，并在一至六年級都開設了寫字教育課程，保證了寫字訓練時間。我們還以“創建規范漢字書寫特色學?！睘橥黄瓶冢葑ソ處熞幏稘h字書寫基本功，重視培養學生的良好書寫習慣和書寫能力。經過幾年的努力，我校在規范漢字書寫方面初見成效，現總結如下：
一、加強組織管理，健全領導機構，為創建規范漢字書寫教育提供有力的保障。
健全的組織機構是促進規范漢字書寫教育有序、高效開展的前提。為此，學校成立了《橫縣橫州鎮柳明小學規范漢字書寫教育工作領導小組》，校長為組長，分管教學工作的副校長為副組長，學校中層領導為成員的規范漢字書寫教育工作領導小組，下設辦公室，由教導主任親自擔任辦公室主任，具體負責規范漢字書寫教育工作的實施。每個年級又成立了規范漢字書寫教育工作領導小組，由年級語文組長擔任小組長，負責活動的落實，成員由各年級語文老師組成。使這項工作形成了“統一領導，分級管理，各司其職，齊抓共管”的工作格局，為規范漢字書寫教育工作的順利開展提供了組織保障，奠定了堅實的基礎。
二、健全了規范漢字書寫教育制度。
作為市、區兩級語言文字規范化示范性學校，為確保語言文字工作順利推進，我校結合自身實際，切實加強了語言文字規范化工作的管理制度建設。學校依據國家有關語言文字工作法規，先后制定了《關于加強語言文字規范化工作管理制度和實施細則》。在學校語言文字工作中，明確提出具體的工作目標，一是普通話是學校的教學語言，師生在教學和學習活動中使用普通話，每位教師必須說好普通話；二是普通話作為校園語言，師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中要努力說好普通話；三是教師的普通話達標與工作考核、職稱評定相結合；四是師生要把寫規范字作為一項長期的教學任務，把“規范漢字書寫，傳承中華文化”定位最神圣的教學目標，還特別制訂了《橫州鎮柳明小學規范漢字書寫教育工作實施細則》《橫州鎮柳明小學規范漢字書寫教育考核細則》《橫州鎮柳明小學規范漢字書寫教育管理辦法》《橫州鎮柳明小學學生綜合素質評價辦法》等一系列制度。學校高度重視語言文字規范化工作，把規范語言文字，提高語言文字應用能力作為推進素質教育，提高教學質量的一項重要內容來抓，將普及普通話和規范漢字書寫教育列入學校議程并納入培養目標、管理常規、基本功訓練，使規范漢字書寫教育滲透到得德智體美勞和社會實踐等各項教育教學活動中，為規范漢字書寫教育工作的順利開展提供了制度保障。此外，學校每學年劃撥專項經費開展語言文字規范化工作，由教導處負責組織定期開展形式多樣的語言文字活動，如美文誦讀、硬筆書法比賽等，使語言文字工作真正在日常教學中落實。
三、加大宣傳力度，營造良好環境。
為了強化學生規范漢字書寫的意識，我們設法讓校園充分發揮環境育人的作用，圍繞“創建漢字書寫教育特色學?！惫ぷ?，在校門兩邊的圍欄、教學樓中廳懸掛醒目宣傳標語，使規范漢字書寫這一主題深入人心。同時，以漢字書寫為主要特色，布置校園教育環境，營造漢字書寫教育的濃厚氛圍。如在教學樓各樓層、逸夫綜合樓等公共場所設置規范用字警示牌，懸掛裝裱好的學生優秀書法作品，在各班教室的學習園地展示學生規范書寫的作業，讓學生在富有書法藝術的氛圍中受到感染、得到熏陶。此外，還充分發揮學校宣傳欄的作用，把師生優秀書法作品不定期張貼展示，給師生提供了展示與交流的廣闊平臺。
四、開展各種培訓學習，加強教師隊伍建設。
要加強對規范漢字書寫的教育，必須保證有一支漢字書寫教育骨干教師隊伍。為此，我校采取各種形式加強對教師的漢字書寫技能的培訓，主要通過以下幾種方式：
1.專家引領。由教導處牽頭不定期聘請市縣各級書法專家到校講解寫字教學相關知識及一些書法常識；
2.組織培訓：每個月教導處均組織相關的規范漢字書寫的專題學習，一是組織教師觀看有關寫字知識和技能的講座，二是由本校兩位專職美術老師做專題培訓；
3.崗位練兵:要求任課教師注意教學板書、教案撰寫等用字的規范，每月要有針對性地進行寫字練習，三十五歲以下青年教師每期要上交一千字左右的硬筆書法練習，每學年教導處都要組織開展粉筆、鋼筆、毛筆字書寫比賽；
4.研討交流：各年級語文教研組每期要結合年級教材特點開展寫字教學研討課，一二年級語文組每月要召開一次漢字書寫教學經驗交流；
5.以賽促研：教導處不定期組織舉行教師教學技能比賽，包括上課、說課、三筆字、簡筆畫等。
五、注重培養學生良好的書寫習慣。
好習慣讓學生受益終身。為了培養學生良好的書寫習慣，使學生真正寫好字，逐步提高各年級學生的寫字水平，規范我校學生的漢字書寫，我們要求語文教師必須明確各學段寫字教學的要求：
1.低年級段：寫規范漢字，筆順、筆畫、字體正確；字體端正，大小勻稱；不寫怪體字；卷面比較整潔；書寫有一定的速度；寫字姿勢正確。
2.中年階段；寫規范漢字，筆順正確，筆畫正確，字跡工整、端正；行款較為整齊，布局勻稱；卷面整潔；書寫有一定的速度；寫字姿勢正確。
3.五、六年級評價標準高年級段：寫規范字，書寫筆順正確，筆畫正確且到位，字體正確；字跡工整、端正；行款整齊，布局合理、勻稱，整體效果好；卷面整潔；書寫速度較快；寫字姿勢正確。但習慣的養成，需要一個長期的、反復規范的過程。因此，我校結合自身實際開設了長短課時，即每天第一至第六節為四十分鐘一節，第七節為三十分鐘。除星期二外的每天下午第七節三十分鐘就是寫字訓練的時間，各班要在語文老師的指導下進行專門的規范書寫的訓練。為了配合學生的學科學習，我們還選用了由接力出版社、廣西師范大學出版社、廣西教育出版社聯合出版的《小學生寫字本》來作文我校寫字教學的校本教材，專門設計了適合漢字書寫的紙張和練習本。由于措施有效，且每周都有24節的寫字練習時間，學生的書寫習慣得到了很好的培養，各班學生書寫水平也有了不同程度的提高。
六、學用結合，以賽激趣。
為了使學生學有所用，更好地激發學生規范書寫的興趣，在學生掌握了一定的寫字技巧、字逐漸寫得端正美觀后，我們設法創造給學生展現的機會，利用班級的黑板報、墻報、班隊活動標題的書寫等，讓學生學以致用，大展身手。此外，各班主任還組織學生開展“啄木鳥”行動，對同學作業、大街上的廣告語及商店招牌等進行漢字糾錯等。學校教導處每一學期都會開展學生或教職工硬筆書法比賽，并把把師生優秀書法作品張貼展示，給師生提供了展示與交流的廣闊平臺，也極大地激發了師生規范書寫的興趣與熱情。
七、取得的成效：
辛勤催開幸福之花，血汗凝結智慧之果。這些年來，我校依照《自治區教育廳、自治區語委關于開展語言文字規范化示范創建活動的意見》的要求，有計劃有步驟地開展了創建語言文字示范學?；顒樱嗅槍π缘亻_展了規范漢字書寫的教育，并取得了良好的成效：全校師生規范漢字書寫的意識增強了，書寫水平及審美能力也有了顯著提高；從檢查中發現，學生作業書寫的字跡越來越端正，結構越來越勻稱；高年級學生的漢字書寫是越來越美觀了；同時，作業整潔、正確率得到大幅度地提高，學生的文化素養也得到相應的提升。據不完全統計，自20__至今，我校師生在各級各類書寫比賽中獲獎人數遙遙領先于縣內的兄弟學校。特別是在市規范漢字書寫大賽中，我校獲獎學生占全縣獲獎學生的更是獨占鰲頭。
但由于種種原因，還是存在一些問題，特別是由于受地域影響（我校相當部分學生屬農民家庭或留守兒童，至今我校還有一小部分學生對規范書寫不能持之以恒，主要表現在家庭作業的書寫上，也許是因為沒有家長的檢查和督促，這部分學生的作業書寫比較潦草，不規范。在今后的工作中，我們將加大規范漢字書寫教育特色學校建設，實現“傳承中華文化，規范漢字書寫”的宗旨。
自《國家通用語言文字法》頒布實施以來，在教育局的領導和督促下，我們學校掀起了一場學習、宣傳和運用“語言文字法”的熱潮，并取得了可喜的成績。簡要總結如下：
學校規范漢字書寫工作做到了“三納入一滲透”：
一是將規范漢字書寫規范化納入精神文明創建和學校培養目標的總要求；
二是要將規范漢字書寫規范納入日常教學管理體系；
三是要將規范漢字書寫規范工作納入師生考評、考核工作并通過制度加以保證。
同時注重把規范漢字書寫工作滲透到學校各項管理活動中，使規范漢字書寫工作不留空檔、不留死角。
一、規范漢字書寫教育組織管理工作
1、我校領導高度重視規范漢字書寫工作，將其列入學校精神文明建設和校園文化建設的要求，納入學校工作計劃并加以實施。所有的行政成員開會以及開展工作能堅持講普通話、用規范字，積極發揮表率作用。
2、我校城來了以校長為組長的規范漢字書寫工作校組，組員有副校長、教導處處主任、各年級組長、教研組長。規范漢字書寫領導小組負責不斷完善學校語言文字工作獎懲制度。學校規范漢字書寫工作滲透到學校各個部門各條線路：工作會議、德育活動、校園廣播、外出交流等，各條線路積極配合工作。
3、制定學期規范漢字書寫工作計劃并付諸實施。
4、學校規范漢字書寫工作情況有詳細的記錄，有關文件、資料齊全。工作計劃、工作總結、普通話測試工作以及平時關于這項工作的各項活動資料都保存完整，為今后更好地開展此項工作積累了寶貴經驗。
二、規范漢字書寫宣傳工作
1、學校利用各種形式開展了規范漢字書寫規范化宣傳、教育活動。
①學校內有固定的宣傳標語牌，有固定的宣傳櫥窗，定期對學校的規范漢字書寫工作總結宣傳，時時提醒學生養成加強用規范字的意識。
②以教職工漢字書寫大賽，全校師生規范漢字書寫大賽，等各種活動為載體，積極營造學習氛圍，提高規范漢字書寫水平。
2、長效開展規范漢字書寫規范宣傳等各項活動。
重視規范漢字書寫的運用及規范工作，遵循國家語言文字方針，開展了轟轟烈烈的規范漢字書寫宣傳活動，如進行朗誦比賽、演講比賽、展示課評比等。
三、教育教學管理中的規范漢字書寫工作
1、教學管理：
明確教學規范：對各科教學都應加強對學生規范意識和能力進行培養和作業規范提出了明確要求，并對教師自身語言文字水平提出要求：課堂教學必須使用規范漢字書寫，板書工整條理，不寫繁體字、異體字、錯別字。
2、師資管理：
使用規范漢字是教師必備的基本功，也是教師業務考核、職務晉級、評優評先的基本條件。
3、學生管理：
明確強調了使用規范漢字書寫的要求，對公開場合不使用規范漢字書寫的學生進行批評教育。
四、社會實踐活動中的規范漢字書寫工作。
師生們均能自覺使用規范漢字書寫，在活動、黑板報制作時能自覺準確地使用規范漢字。
我們的學校一天天在成長、一天天在飛躍，當然我們還有很多不足，說明規范漢字書寫工作的艱巨性和長期性。我們以后仍將適時地組織評估自查，鞏固和發揚已有的階段性成果，持之以恒地把這項工作長期堅持下去，讓我們今后的工作能更有效地開展下去。
8月10日至12日，有幸參加了市級第一屆規范漢字書寫培訓，之前，雖說空余時間喜歡練習書寫，但是卻是沒有章法隨意寫寫而已，聆聽了幾位專家的講座，重新審視漢字書寫，并有了較深的認識，對如何寫好規范字有了新的定位。專家學者的精彩報告，徜徉于書法藝術的歷史長河，欣賞歷代書法大家的神品杰作，體會書法藝術之精妙，感受中國書法文化之博大精深。身為一名教育工作者，倍感傳承語言文字經典文化之重任。
一、提高了認識，重新審視了規范漢字書寫的重大意義。
65歲的劉祥海老師的講座，樸實無華，通俗易懂，聽他的報告，那么的輕松愉快。劉老師從三個方面進行了講解，從對書寫漢字的規范的定位講起，強調規范，把握寫字的基本功等入手，如何理解規范，知曉規范的變通，最后，劉老師又從規范字的筆畫做了示范講解，帶領全體學員現場進行書寫練習?，F場氣氛濃厚。
宮雙華教授從臨帖入手，指導學員臨帖的高度決定于創作的高度，倡導所有老師要對照經典，學會臨摹，只有不斷的借鑒經典，才能漸漸的書寫出自己的獨特的風格，真是受益頗深。宮教授現場指導示范書寫，從筆畫的書寫要領到筆順的把握，細致入微的講解，贏得所有學習老師的一直叫好。專家們高屋建瓴的講解，細致入微的示范……真是如一場甘霖，滋潤了所有老師的心田。能走進專家，近距離的聆聽他們的書寫心得，體味他們的書寫人生，真是一大樂事。宮教授總結，要想把字寫好，需做到以下幾點:1.注意橫平豎直的規律2.注意點畫的書寫3.注意撇捺的舒展4.注意字的結構5.注意字的均與分布6.注意字的左右對稱7.注意字的轉折要周到8.注意字的平行等距。從此，對書寫規范字指明了方向，有了定位。
二、增強了審美能力，提升人生境界和審美情趣。
無論什么樣的審美情趣，最終還是要落實到形式上。而書法藝術是可讀可識的直觀藝術。通過欣賞《蘭亭序》、《圣教序》、《九成宮》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《麻姑帖》、等一系列古代書法經典作品，領略王羲之、王獻之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、歐陽詢、柳公權、楮遂良、虞世南等古人書法之神采，提高了自身的書法審美能力。王文英教授帶領我們在書法藝術的熏陶下，使我對書法產生了濃厚的興趣和無比的熱愛，愿漫步于書法藝林，享受詩意人生。正如古人云：明窗幾凈，筆硯紙墨皆極精良，亦是一樂。
“書道雖深，至誠可達”。我將在今后的教學中，不斷的充實自己，完善自己，把這次所學的知識運用到我的教學之中，自己受益，同時也益于學生。