一、贊美鵝的優美說說
1、了解三黑對土地的熱愛和對美好生活的向往之情。
2、學生自主探究與大自然奧秘相關的知識，并采用小組合作、口頭報告等形式進行課堂分享。
3、『點擊藍色字樣，查看往期系列』
4、它們真是可愛極了，它們剛買來時是金黃色的，扁扁的嘴巴，渾身毛茸茸圓滾滾的，就像一個小絨球。它們有一雙水靈靈的眼睛，而且炯炯有神。兩只小腳就像天的楓葉一樣，走起路來搖搖擺擺，一副很悠閑的樣子，我特別喜歡它們。
5、合作交流：學生用學過的方法自學古詩，用自己的話說一說詩句的大意。
6、(3)指導有感情地齊讀這兩句詩。
7、▲吃肉，泡飯，涮菜，一鍋鵝塊足以
8、謎語2：右面一只鳥，左面一個我，人鳥并駕向上飛。
9、“春天就像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”。在“尋找春天”這一單元主題下，我們靜靜地尋覓春天的氣息。
10、眠沙臥水自成群，曲岸殘陽極浦云。
11、前知識，品格特質與學習習慣
12、“交流平臺”欄目的重點是教學生學會一些理解古詩的方法，學生從自己平常的學習經驗出發，談自己的學習體會。然后通過交流，互相學習，最后理解一首課外古詩，驗證自己的學習效果。
13、”回家熬了湯，沒過多久美味簡單易做的燒鵝米粉就上桌啦
14、第二天去菜市場沒看到賣瀨粉的，只得買些圓米粉，買了些韭黃、生菜做配菜，又買了些筒骨打算熬底湯。
15、那么，最后只剩大家最感興趣的半弄堂了，這話說七十二條半弄堂可不是我亂吹吹的，你還真別說，余杭還真有這半條弄堂，其名為玉臺弄，那么問題來了，為什么這七十二條中為什么唯有它是半條呢。據說玉臺弄原本是通的，后來觀音弄造了房子，被堵住了。但世人都說這個說法有些牽強，倒不如說這玉臺弄是故意造成這樣的，如有賊骨頭逃進了這條弄堂不就變成甕中之鱉了嗎。
16、作者說，如果沒有李白，不只是香港文藝界要受一些影響，臺灣也是。黃安一定不會寫出當年唱遍大街小巷、錄像館、枱球廳的《新鴛鴦蝴蝶夢》來了,眾所周知，這首歌來自李白的一首詩《宣州謝脁樓餞別校書叔云》。
17、我建議在幼兒學習上，利用睡前讀詩講故事五分鐘，增進親子關系，也不浪費幼兒腦力；家長可以稍微利用網絡做點功課，每天就這129首詩，說一個詩的故事：
18、從文中標出下列詞語，并聯系上下文寫出它們的意思，不明白的查閱資料。
19、綿軟的瀨粉，再加上濃香的湯底，一想到這，口水就止不住的流
20、也可以讀王維的“畫”：遠看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。
二、形容鵝的優美句子
1、今天，老師要帶著同學們在校園里“踏尋”春天的足跡，大家是不是都很興奮？我們一起出發吧！
2、舉行“優雅的天鵝”作品展。
3、再讀課文，深入分析。
4、眠沙臥水自成群,曲岸殘陽極浦云。
5、初讀課文后，你感受到了什么？
6、可以看出作者非常喜歡這些花草樹木。這段文字的中心句是第一句話，作者圍繞這個中心意思，從顏色和作用兩方面來表達了自己的觀點。從“郁郁蔥蔥”“綠色衛士”“城市之肺”這些詞語也可以看出作者對花草樹木的贊美。
7、讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。
8、養鵝人有時會在岸邊照看，有時則回去干活，任由鵝群走動。到了天黑，就趕鵝回家。
9、在我們三代以前，應該就有詩歌類的表述，所以周代的孔夫子才有機會整理出“詩經”，那時候的編排是四個字一句的，這種格式一直延伸到晉朝。經過五胡亂華以后，我們的文字表達也比較繁復了，就有五言和七言的詩歌出現，同時開始講究平仄押韻，有了平仄押韻的規則，詩詞更是符合我們聽力的原則，豐富了我們心境、意境、情境的表達。到今天，許多古人的詩詞，言簡意賅的表述，已經成為我們生活中無所不在的詞匯。
10、學習用多種方法去讀懂古詩句的意思。
11、后面的歌詞：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。則直接是把李白的詩句搬過來了。
12、熟練掌握漢語拼音及其發音方法，能正確拼讀音節；能熟練準確地借助漢語拼音識字、正音、閱讀。
13、l.詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。(小精靈兒童網站)
14、青草國的鵝好詞:漣漪、波瀾、蔚藍、知己、謙虛、謹慎、自律、儒雅好句:
15、圖9：輕輕壓“蛋”的另一頭成天鵝的尾巴。
16、“尋找春天”跨學科活動設計
17、養成良好的學習習慣及合作等能力，認真練習聽說讀寫各項能力。
18、詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。
19、(設計意圖：緊扣題眼“詠”，通過品詞賞句、大膽想象及教師、學生、文本三者的對話，進一步親歷詩人的情感世界，更好地品位出詩中的幾個貼切比喻，體會到柳樹的形態美、色彩美及其內在的生命力。)
20、在指名回答后提問:為什么寫春天總會寫到柳樹呢？
三、關于鵝的好句子
1、當我們可以把話說清楚以后，下一步就是要把話說得優雅，因為能夠把意見用比較高雅的敘述表達出來，就顯得是一個有教養的人。從有人類群居開始，我們在表達上的用詞用句不同，就給人一種屬于陽春白雪，或是屬于下里巴人的認知，這不獨是中國，全世界每一個有語言的種族都是一樣的，就拿英國來說，倫敦的上城區與下城區的語言，就有顯著的分別；在韓語和日語中有許多敬語，中國話里有“您”與“你”的稱謂尊敬上的區別，都是例子。更何況語言的用詞用句，往往就代表一個人的知識程度。
2、(詠琥珀)韋應物曾為老茯神,本是寒松液。蚊蚋落其中,千年猶可覷。(客中行)李白蘭陵美酒郁金香,玉碗盛來琥珀光。但使主人能醉客,不知何處是他鄉。(拋球樂)馮延巳年少王孫有俊才,登高歡醉夜忘回。歌闌賞盡珊瑚樹,情厚重斟琥珀杯。但愿千千歲,金菊年年秋解開。(浣溪沙)李清照莫許杯深琥珀濃,未成沈醉意先融,疏鐘己應晚來風。瑞腦香消魂夢斷,辟寒金小髻鬟松,醒時空對燭花紅。荔枝樓對酒白居易荔枝新熟雞冠色,燒酒初開琥珀香。欲摘一枝傾一盞,西樓無客共誰嘗?。
3、白鵝見了我，便“嘎嘎”地叫著，示威性地朝我大搖大擺地走來。走到我面前，突然伸長脖子、展開翅膀，猛地躥上來，用嘴一下子叼住我的褲腿，任我怎么趕，它都不放松。
4、將學生捏塑、彩繪、燒制好的天鵝合理地放置在鏡子或玻璃上，布置成天鵝湖的感覺，讓學生感受集體作業帶來的快樂。
5、依據目前的醫學了解，胎兒成形九周，耳朵部位開始發育，十八周開始能夠接收音訊，二十四周會對聲音有敏感性，再多幾周就會對噪音與語音產生回應。
6、準備幾首美妙的旋律《春天在哪里》、《讓我們蕩起雙槳》、《春雨蒙蒙地下》及古典音樂等。
7、課堂教學落實了學生的主體地位，激發了學生的學習興趣。學生不僅積累了知識，而且學到了學習方法。
8、(1)導語：如果你就是賀知章，你當時會怎樣吟誦這首詩呢？
9、知識目標：會認生字。
10、我認為這節課基本完成了教學目標，每個同學都積極主動地參與了討論，并發表了自己所任角色的意見，有理有據，比較成功。
11、由于注重了寫作方法的學習，對朗讀的指導就比較少，在以后的教學中要注意教學時間的合理分配。
12、重點：①啟發學生結合板書談；②抓住“碧玉”“綠絲絳”“似剪刀”等生動形象的比喻談；③引領學生齊讀，把自己對柳樹﹑對春天的贊美之情讀出來。
13、問大家一個問題：你在什么地方遇到過和別人意見不一致的情況？和你的同桌說一說。
14、“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”“藍天碧水中，襲一身素白衣裳。靜止，是詩歌與水的接吻；歌唱，是風吹波動的裙瑟?！惫沤裰型?，人們譜寫了不少贊美這白毛如雪、天生麗質、嫻靜優雅的白衣仙子——天鵝的詩歌。稀有、高貴、優雅的天鵝是純潔的代表，更是藝術家詩意唯美的化身。
15、(1)師根據生的回答提出不同主張，生反駁，引發對立。
16、同學們，上節課老師布置了一樣特殊的作業給你們，你們完成了嗎?
17、l.選出優秀的到臺上讀。
18、學生提出難寫難記的字。老師指導。
19、道德觀念是指螞蟻的互相救助是自然本能，試試吧。螞蟻是一個微不足道的動物，甚至輕輕一捏就可以致它于死地，可是它們卻有著不屈的、堅持不懈的精神，真值得我們學習！
20、教師繼續播放一小段《天鵝湖》視頻，引導學生觀賞天鵝的動態特征。
四、關于贊美鵝的美文
1、(設計意圖：學生對新學的古詩，往往有種急于吟誦的愿望，教師把學習的主動權交給學生，讓學生自讀古詩，同時借助師生合作讀，有助于學生對全詩的整體把握與深入理解，感受到柳樹的整體美。)
2、浪淘沙·九曲黃河萬里沙
3、通過校園巡游活動，尋找春天的“足跡”(小草、小花、樹上的嫩芽等)。
4、春萌一路與花草說說笑笑，來到了冰封的瑩江邊。一個坐在輪椅上的女孩，眼里充滿了憂郁，“瑩江啊瑩江，請你解除冰凍，只有你陪我歌唱，才會讓我擁有力量……”說著說著，女孩變得淚眼婆娑。春萌心中泛起憐憫，她擁著女孩的肩，“把我的帽子給你吧，它能喚醒瑩江！”帽子化為一縷陽光，融化了河水，魚兒在水中歡騰，水草在水底舞蹈……春萌牽起女孩的手，“我還要給你一份特別的禮物！”她把鵝黃色的靴子穿到了女孩的腳上。女孩的雙腿恢復了知覺，重新站了起來！
5、掌:詩中指鵝的腳掌。
6、感謝你的鼓勵！陽光妹兒會加油的
7、比如對于從小一起長大的男女朋友，你將沒有詞來準確形容他們的關系。你不能叫他們“青梅竹馬”，也不能叫他們“兩小無猜”，這都出自李白的《長干行》。
8、古詩文對我們的生活影響無所不在，就算我們不學，也是自然而然的在語言中會用到它們的。我在網路上看過一篇文章：“如果沒有李白后果會怎么樣”，作者用的筆名叫“六神磊磊”，可惜不知道作者的真實名字，我覺得這篇文章寫得妙趣橫生，在這里和大家分享幾點其中的妙處。
9、春雨如絲，望高樓間一闋，雨霧彌漫，似數不盡山巒起伏。荔枝枝繁葉茂，梢頭點綴幾點暗紅，在雨絲中飄搖欲墜。路旁齊高的灌木舒展其鮮綠的葉子吮吸甘露，葉尖上也垂掉著幾顆晶瑩的珍珠。春雨如絲，如煙似霧，憶往昔崢嶸歲月，悲無幾時。羨鴻鴣翱翔于藍天，慕雄鷹搏擊于大海。然無諸葛之智，亦無愚公之志，碌碌無為，殊不知百川東到海何時能復回歸之理！春雨如絲，夾風撲面，窗外車流不息，蒙蒙雨間，延伸一條崎嶇人生路。背井離鄉，為改變現狀而努力，為生活而奔波，雖隨遇而安，然亦要化燕雀為鴻鴣。春雨如絲，透過如絲春雨，展望此大千世界之美好神奇，展望鴻鴣之志，定可和土成山風雨興焉，積水成淵蛟龍生焉，此令人實有把酒臨風之意氣。望采納謝謝您。
10、從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀，讀準確。
11、簡單感受天鵝的生活習性。
12、v借助注釋理解古詩中的字詞。
13、導入：今天，我們來學習《語文園地六》(板書課題)(課件1：課題)
14、(2)稱號：倡議的對象。
15、中文母語教學優秀案例征集
16、(適時板書：抓住關鍵句把握觀點)
17、示例：秋天的葉子活象一個惆悵的老人，飄落時好似在跟人依依惜別。
18、學生和教師一起列舉描繪春天的詞句(如：草長鶯飛、春風拂面、絢麗多彩、碧空如洗、萬里無云、松軟的泥土等)。
19、“沾衣欲濕杏花酒,吹面不寒楊柳風?！?僧志南《絕句》)
20、(2)師生之間在爭辯中尋求正確答案：倡議書不僅僅只滿足個人需求，而且應該要考慮到大多數人的利益。(板書：存在的問題產生的原因)
五、關于鵝的說說
1、如果不是對家鄉有著深厚的感情，一個13歲的孩子怎么會寫下近三千字的文章？盡管文筆有些稚嫩，但字里行間那份對家鄉真摯的情懷令人動容。
2、其功效多種多樣，在冬季進補是最佳選擇。
3、湖面上，當天鵝伸展著寬闊的雙翼，引翅拍水行進時，猶如一葉葉的扁舟，一張張的風帆。寬闊的湖面上，成群潔白的天鵝，在悠閑地游蕩，像朵朵白絮在隨風漂流。
4、“翻身的人兒心里真甜?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的？
5、只見天鵝在冰上互相呼喚著，好像在討論：“冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？”
6、引導學生觀察、分析天鵝的造型特征、色彩特點以及天鵝靜臥水面、引頸高歌、展翅高飛時的動態特點。
7、品怎么“詠”柳樹和柳條
8、說說自己表現的是哪種天鵝，它有什么特點或它在干什么。
9、(3)正文：寫清倡議的事項和原因。
10、(1)時間：早上九點以前路線：溫泉鎮——宋家洼
11、(課件6)師出示正確格式的倡議書，再次引發學生注意格式。
12、王鵬是地道的固始小伙兒，賣十幾年的鵝塊了。剛開始時，在路邊推個小推車，從上午賣到晚上，后來有了門面，開始賣鵝塊火鍋。
13、學具：收集的天鵝資料、高白泥、黑色紫砂泥、泥漿、泥塑工具、陶瓷顏料等。
14、??！它們游泳時多么有趣，你有，鵝的頭和脖子深深地往水里扎，雪自的尾巴翹得高高的，像一朵盛開的白荷花。
15、學生練習讀一讀，記一記。用自己喜歡的方式理解不懂的字。
16、我們喜歡聽唱歌，就是因為有音律感，如果歌詞寫得有韻律感、有感染力，那就會唱遍大江南北了。而我們的古詩文正好就是按著這樣的原理自然形成的，當然不只是我們的古詩文，用任何民族的語言做的詩，也是有相同的原則，就是因為這是我們人類聽覺能力都是一樣的。
17、笑瞇瞇美滋滋樂呵呵
18、說一說你學到了什么？
19、作者說，如果沒有李白，我們在日常生活中還會遇到一些表達上的困難。
20、耙(pá)地蹚(tāng)河
